科学教育决策的四个基本阶段是什么。

第1题：

第2题：

第3题：

试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
（1）提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。
①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；
②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；
③理论地研究教育。
（2）教育研究方法的多元化、多样性与统一性。
①当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；
②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。
（3）关注教育研究的社会性和价值标准。
①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；
②在研究过程的实施上，强调大教育观；
③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；
④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体；
⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。
（4）教育研究的可操作性。
①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；
②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；
③教育信息技术的应用。
略

第4题：

教育决策从经验走向科学是现代教育决策的趋势，科学的教育决策是教育决策的高级形式，它具有几个鲜明大特点是什么。
1）创造性和科学性的统一
2）预见性和现实性的统一
3）定性分析和定量分析的统一
略

第5题：

公共部门决策科学化和民主化的基本内容是什么？

正确答案: （1）决策科学化的基本内容
1.公共部门决策研究科学化
要实行决策研究的科学化，必须改革决策研究机构组织方面的隶属关系，使之成为一个有相对独立性的研究机构，培养决策研究人员，建立一支决策研究的专家队伍。以此同时，还要切实解决软科学的经费问题、资料问题。
2.决策过程的程序化
决策过程的程序化和理性化，实际上就是要求按照现代理论进行决策。要求决策者学习决策理论。
（2）公共部门决策民主化的基本内容
1.政策参与的民主化
要求领导者决策时要有民主作风；要建立健全利益的自由表达机制和决策的民主参与机制，鼓励人民群众充分表达自身利益，积极参与各级政府和其他部门的决策。
2.政策讨论的公开化
决策讨论公开化的实质是让更多的人参与决策过程，提高决策透明度。坚决反对决策过程中不必要的神秘化，除需要保密的决策外，应该允许广大群众参与对政府的重大决策开展广泛的民主化的研究和讨论，实现决策研究的公开化。

第6题：

点焊和凸焊的焊接循环的四个基本阶段是什么？

正确答案: 点焊和凸焊的焊接循环的四个基本阶段是：
（1）、预压时间—由电极开始下降到焊接电流开始接通的时间。这一时间是为了确保在通电之前电极压紧工件，使工件间有适当的压力；
（2）、焊接时间—焊接电流通过工件并产生熔核的时间；
（3）、维持时间—焊接电流切断后，电极压力继续保持的时间。在此时间内，熔核凝固并冷却至具有足够强度；
（4）、休止时间—由电极开始提起到电极再次开始下降，准备在下一个待焊点压紧工件的时间。休止时间只适用于焊接循环重复进行的场合。

第7题：

行为科学管理理论阶段的基本特征是什么？

正确答案:第一，行为科学和心理学的关系紧密。行为科学主要从人的心理来解释人的行为，从满足人的不同需要、实现人的不同动机的角度来激励或调动人的积极性；
第二，行为科学是“以人为中心”的管理理论，行为科学的着眼点是组成群体的各个成员，而不是群体的整体性，把行为激励理论运用到单个对象上，调动个别职工的积极性；
第三，行为科学家不关心顾客、竞争、市场和企业以外的联系，仅仅考虑公司内部的活动，企图以此来解决最佳资源利用的问题；第四，把组织看成一个协作系统，把管理看成一种艺术，强调把握整体，提出企业价值观的重要性。

第8题：

简述一个科学的决策过程应包括的四个基本步骤。

正确答案: 1确定目标；
2拟定多个可行方案；
3评价多个可行方案；
4选择最优方案。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

教育决策程序可分为哪几个基本阶段。
1）确定教育决策目标
2）拟订教育决策备选方案
3）优选教育决策方案
4）实施教育决策方案
略

第16题：

科学教育决策程序中，四个基本阶段中最关键的是（）

A确定教育决策目标

B拟定教育决策备选方案

C优选教育决策方案

D实施教育决策方案

C
略

第17题：

请简述决策过程模型的四个阶段分别是什么？

正确答案:情报活动阶段、设计活动阶段、选择活动阶段、实施活动阶段。

第18题：

PDCA四个阶段的基本工作内容是什么？

正确答案: P阶段：以提高质量、降低消耗为目的，通过分析诊断，制定改进目标，确定达到这些目标的具体措施和方法。这就是计划阶段。
D阶段：按照已制定的计划内容，克服各种阻力，扎扎实实地去做，以实现质量改进的目标。这就是执行阶段。
C阶段：对照计划要求，检查、检验、验证执行结果，及时发现计划过程中的经验和问题。这就是检查阶段。
A阶段：把成功的经验加以肯定，定成标准、规程、制度，巩固成绩，克服缺点。这是总结改进阶段。

第19题：

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。

正确答案:单元目标

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：