孟子主张教育要培养的理想人格是（）A文人B大丈夫C大儒D通人

题目
孟子主张教育要培养的理想人格是（）

A文人

B大丈夫

C大儒

D通人

相似考题

1.荀子主张教育要培养的理想人格是()。A、通人B、鸿儒C、君子儒D、大儒

2.在孟子眼中，教育理想的培养目标是（　　） A.大丈夫 B.兼士 C.鸿儒 D.大儒

3.对柏拉图的《理想国》描述有误的是（　　） A.重视早期教育 B.主张节制 C.培养哲学王为目的 D.不主张考试

4.战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。A.孟子B.苟子C.庄子D.子夏

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  • 第1题：

    主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是（ ）。
    A.孔子 B.孟子
    C.卢梭 D.夸美纽斯


    答案：C
    解析：
    卢梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此，他主张顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。

  • 第2题：

    墨子主张教育要培养的理想人格是（）

    A君子

    B兼士

    C大丈夫

    D大儒


    B
    略

  • 第3题：

    试述孟子的“大丈夫”的理想人格。
    孟子对“大丈夫”的理想人格作了描绘：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”首先，“大丈夫”要有高尚的气节，决不无原则地服从，应立足于仁义礼智，只向真理和正义低头；其次，“大丈夫”还要有崇高的精神境界“浩然之气”。孟子同孔子一样，其施教的目的在于培养“治人”的“君子”。他在“性善论”的基础上，进一步提出了一系列培养“大丈夫”的方法与内容，主要的可概括为以下几点：
    （1）持志养气。人的精神境界是靠“养”出来的，是靠一件件平常的善言善行积累起来的。
    （2）存心养性。孟子认为，要真正做到寡欲，就必须发挥人的“大体”即理性思维的作用。
    （3）动心忍性。孟子在道德教育方面非常重视磨炼意志。孟子认为，一个“大丈夫”应当经过磨炼具有百折不挠的坚强意志，为了道义，为了信仰，在必要的时候应当能“舍生取义”。
    （4）反求诸己。在人与人的关系方面，孟子认为凡事须严于律己，时时反思，对任何得不到预期效果的行为，都应当从自己身上找原因。
    （5）知耻改过。孟子知耻才能改过迁善。知耻是内在的心理活动，改过迁善则是知耻的外在表现。
    略

  • 第4题：

    提出“有教无类”的教育主张的是（）。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、墨子

    正确答案:A

  • 第5题：

    什么精神是孟子所倡导的理想人格中的首要内容？


    正确答案:大丈夫精神是孟子所倡导的理想人格中的首要内容。

  • 第6题：

    试述孟子实现“大丈夫”人格理想的几条内心修养功夫。


    正确答案:要实现“大丈夫”的人格理想，孟轲认为主要靠人的内心修养，大致有以下几条：
    一是“持志养气”；
    二是“动心忍性”；
    三是“存心养性”；
    四是“反求诸己”。

  • 第7题：

    问答题
    试述孟子实现“大丈夫”人格理想的几条内心修养功夫。

    正确答案： 要实现“大丈夫”的人格理想，孟轲认为主要靠人的内心修养，大致有以下几条：一是“持志养气”，二是“动心忍性”，三是“存心养性”，四是“反求诸己”。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是（　　）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    卢梭

    D

    夸美纽斯


    正确答案： C
    解析：
    卢梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性，即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为，人为的根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此，他主张顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展。

  • 第9题：

    问答题
    试述孟子的“大丈夫”的理想人格。

    正确答案： 孟子对“大丈夫”的理想人格作了描绘：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”首先，“大丈夫”要有高尚的气节，决不无原则地服从，应立足于仁义礼智，只向真理和正义低头；其次，“大丈夫”还要有崇高的精神境界“浩然之气”。孟子同孔子一样，其施教的目的在于培养“治人”的“君子”。他在“性善论”的基础上，进一步提出了一系列培养“大丈夫”的方法与内容，主要的可概括为以下几点：
    （1）持志养气。人的精神境界是靠“养”出来的，是靠一件件平常的善言善行积累起来的。
    （2）存心养性。孟子认为，要真正做到寡欲，就必须发挥人的“大体”即理性思维的作用。
    （3）动心忍性。孟子在道德教育方面非常重视磨炼意志。孟子认为，一个“大丈夫”应当经过磨炼具有百折不挠的坚强意志，为了道义，为了信仰，在必要的时候应当能“舍生取义”。
    （4）反求诸己。在人与人的关系方面，孟子认为凡事须严于律己，时时反思，对任何得不到预期效果的行为，都应当从自己身上找原因。
    （5）知耻改过。孟子知耻才能改过迁善。知耻是内在的心理活动，改过迁善则是知耻的外在表现。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    孟子主张教育要培养的理想人格是（）
    A

    文人

    B

    大丈夫

    C

    大儒

    D

    通人


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    王充主张教育培养的最理想的人才是（）
    A

    儒生

    B

    通才

    C

    鸿儒

    D

    专才


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。
    A

    孟子

    B

    苟子

    C

    庄子

    D

    子夏


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）

    A审美型人格

    B冲突型人格

    C独立型人格

    D功利型人格


    A
    略

  • 第14题：

    王充主张教育培养的最理想的人才是（）

    A儒生

    B通才

    C鸿儒

    D专才


    C
    略

  • 第15题：

    罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。

    • A、活力
    • B、勇气
    • C、智慧
    • D、敏感
    • E、理智

    正确答案:A,B,D,E

  • 第16题：

    在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、墨翟
    • D、荀子

    正确答案:A

  • 第17题：

    蔡元培主张教育的最终目标就是要养成健全的人格。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。

    • A、孟子
    • B、苟子
    • C、庄子
    • D、子夏

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
    A

    活力

    B

    勇气

    C

    智慧

    D

    敏感

    E

    理智


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    墨子主张教育要培养的理想人格是（）
    A

    君子

    B

    兼士

    C

    大丈夫

    D

    大儒


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）
    A

    审美型人格

    B

    冲突型人格

    C

    独立型人格

    D

    功利型人格


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    蔡元培主张教育的最终目标就是要养成健全的人格。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    什么精神是孟子所倡导的理想人格中的首要内容？

    正确答案： 大丈夫精神是孟子所倡导的理想人格中的首要内容。
    解析： 暂无解析

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