王守仁教育思想的哲学基础是（）A性即理B心即理C即物穷理D天理

题目
王守仁教育思想的哲学基础是（）

A性即理

B心即理

C即物穷理

D天理

相似考题

1.( )哲学思想的核心是“心即理”。A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

2. 试比较朱熹、王守仁的主要教育思想。

3.王守仁的教育思想。

4.王守仁的儿童教育思想具有自然主义色彩。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。

    A王守仁

    B颜之推

    C顾炎武

    D朱熹


    A
    略

  • 第2题：

    简述王守仁的儿童教育思想。


    正确答案: （1）顺导性情，鼓舞兴趣
    （2）循序渐进，量力而行
    （3）因材施教，各成奇才
    （4）全面诱导，不执一偏

  • 第3题：

    简评王守仁的“自然教育论”。


    正确答案: 王守仁揭露和批判了传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待拘囚”的危害。他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。王守仁“自然教育论”对当今儿童教育的借鉴意义

  • 第4题：

    明末清初实学教育思想代表人物是（）

    • A、王守仁
    • B、朱熹
    • C、周敦颐
    • D、王夫之

    正确答案:D

  • 第5题：

    王守仁的教育理论是“（）”。


    正确答案:自然教育论

  • 第6题：

    王守仁儿童教育思想的现实意义。


    正确答案:王守仁认为儿童阶段人私欲尚少，良知容易体认，所以儿童教育更应抓好。王阳明对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。认为当时的儿童教育，对儿童一味要求约束而不知正面引导。有鉴于儿童教育中的严重问题，王阳明提出教育应适应儿童的身心发展特点，强调一定要注意激发儿童的学习兴趣，保护儿童的学习积极性。强调儿童的教育要循序渐进，注意教育活动的多样化。

  • 第7题：

    提出人性“日生日成”著名论断的教育思想家是（）。

    • A、黄宗羲
    • B、王夫之
    • C、颜元
    • D、王守仁

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    王守仁教育思想的理论基础是他的（）。
    A

    “存天理，去人欲”说

    B

    “致良知”说

    C

    “教为圣人”说

    D

    “知行合一”说


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    明末清初实学教育思想代表人物是（）
    A

    王守仁

    B

    朱熹

    C

    周敦颐

    D

    王夫之


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提出“自然教育论”的中国古代思想家是（　）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    王守仁

    D

    朱熹


    正确答案： C
    解析： 王守仁，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，他提出了“自然教育论”。

  • 第11题：

    问答题
    评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。

    正确答案： 首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    王守仁的教育思想是从（）的哲学观点出发的。
    A

    主观唯心主义

    B

    客观唯心主义

    C

    唯物主义

    D

    辩证唯物主义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述简评王守仁的教育思想。


    正确答案: （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
    （2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
    （3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
    （4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
    评价：
    （1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
    （2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
    （3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
    （4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。

  • 第14题：

    提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。

    • A、王守仁
    • B、颜之推
    • C、顾炎武
    • D、朱熹

    正确答案:A

  • 第15题：

    王守仁教育思想的哲学基础是（）

    • A、性即理
    • B、心即理
    • C、即物穷理
    • D、天理

    正确答案:B

  • 第16题：

    被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。


    正确答案:首先，王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。其次，王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。第三，关于道德修养的方法，王守仁提出了四个基本主张，即静处体悟、事上磨炼、省察克治、贵于改过。第四，王守仁十分重视儿童教育，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想，即揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点，提出儿童教育必须顺应儿童的性情，儿童教育的内容是“歌诗”“习礼”和“读书”，教学中要“随人分限所及”，量力施教等。王守仁教育思想中包括了很多积极因素，值得我们学习：第一，从“学以去其昏蔽”的思想出发，肯定了人人都应受教育，并强调了教育过程中人的主观能动性的发挥。第二，在当时士人“皆驰骛于记诵辞章”，重功利而轻修养的社会风气中，重新强调自身道德修养的重要，具有一定的历史进步意义。第三，对于道德教育的某些主张，反映了学校道德教育和道德修养的某些规律性的东西，对我们是有启发的。第四，反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向，是难能可贵的。

  • 第18题：

    王守仁的教育思想是从（）的哲学观点出发的。

    • A、主观唯心主义
    • B、客观唯心主义
    • C、唯物主义
    • D、辩证唯物主义

    正确答案:A

  • 第19题：

    王守仁教育思想的理论基础是他的（）。

    • A、“存天理，去人欲”说
    • B、“致良知”说
    • C、“教为圣人”说
    • D、“知行合一”说

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    简述简评王守仁的教育思想。

    正确答案： （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
    （2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
    （3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
    （4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
    评价：
    （1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
    （2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
    （3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
    （4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “致良知”是（　　）提出的教育思想。
    A

    王守仁

    B

    朱熹

    C

    胡瑷

    D

    王安石


    正确答案： D
    解析：
    王守仁认为教育目的是“明人伦”，而他的理论基础则是“致良知”说。他把人心中的“天理”称为“良知”，“良知”是“心”的本质，这个“良知”在人的整个生命过程中始终存在着，既不会减少，也不会丢失，但却可能被蒙蔽。所以，教育的任务就在于去掉后天的与外物接触所产生的各种“昏蔽”，“良知”的“天理”便能充分地发挥出来，“见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子人井自然知恻隐；此便是良知，不假外求”。

  • 第22题：

    填空题
    王守仁的教育理论是“（）”。

    正确答案： 自然教育论
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    王守仁教育思想的哲学基础是（）
    A

    性即理

    B

    心即理

    C

    即物穷理

    D

    天理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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