认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁

题目
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。

A王安石

B胡瑗

C朱熹

D王守仁

相似考题

1.瑞士教育家__________认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

2.美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。()

3.提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之

4.瑞士教育家_______认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

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  • 第1题：

    王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。

    A.明人伦

    B.培养“兼士”

    C.君子儒

    D.培养“士”


    参考答案：A

  • 第2题：

    明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于

    A.去除人欲
    B.获取天理
    C.博通百家
    D.求得功名

    答案：A
    解析：
    王守仁认为教育的目的是“明人伦”，为了实现“致良知”“明人伦"而提出“学以去其昏蔽"的思想，读书求学的目的就是去人欲,去习染，存天理。故选A。

  • 第3题：

    明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。


    正确答案:去除人欲

  • 第4题：

    如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。


    正确答案: 要点：王守仁认为，万事万物都在心中，“心外无物”，而心就是理，心的本体是“良知”，因而，“良知”一旦与物接触，就会产生物欲，邪念，一般人的良知常被被物欲，邪念所蒙蔽，而要想除掉邪念，恢复本心，必须做为善去恶的功夫，即“致良知”，因此，教育的根本就是“存其心”、“求其心”、“守其心”、“明其心”，即保存，培养先天固有的“良知”，克服邪念和人欲，所谓“致良知之外无学矣”。
    王守仁“致良知”的教育目的，与朱熹的“存天理，无人欲”的教育目的在本质上是一致的，只是途径和手段不同，朱熹提倡读圣贤书，王守仁主张自我体验，主张“格心”、“内求”。在当时充满偶像崇拜的时代，王守仁敢于独树一帜，提出“致良知”的思想，对于冲破理学的禁锢，解放思想具有重要的启蒙作用。

  • 第5题：

    在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）


    正确答案: 柏拉图

  • 第6题：

    王守仁和朱熹的教育思想不同点在于（）。

    • A、理是宇宙的本体
    • B、存天理，灭人欲
    • C、致良知
    • D、明人伦

    正确答案:C

  • 第7题：

    颜之推认为学习的目的在于（）。

    • A、明人伦
    • B、修身利行
    • C、致良知
    • D、明先王之教

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。
    A

    荀子

    B

    董仲舒

    C

    王守仁

    D

    孟子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。

    正确答案： 去除人欲
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。

    正确答案： 要点：王守仁认为，万事万物都在心中，“心外无物”，而心就是理，心的本体是“良知”，因而，“良知”一旦与物接触，就会产生物欲，邪念，一般人的良知常被被物欲，邪念所蒙蔽，而要想除掉邪念，恢复本心，必须做为善去恶的功夫，即“致良知”，因此，教育的根本就是“存其心”、“求其心”、“守其心”、“明其心”，即保存，培养先天固有的“良知”，克服邪念和人欲，所谓“致良知之外无学矣”。
    王守仁“致良知”的教育目的，与朱熹的“存天理，无人欲”的教育目的在本质上是一致的，只是途径和手段不同，朱熹提倡读圣贤书，王守仁主张自我体验，主张“格心”、“内求”。在当时充满偶像崇拜的时代，王守仁敢于独树一帜，提出“致良知”的思想，对于冲破理学的禁锢，解放思想具有重要的启蒙作用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    颜之推认为学习的目的在于（）。
    A

    明人伦

    B

    修身利行

    C

    致良知

    D

    明先王之教


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    以下关于“致良知”词义正确的是（　　）
    A

    王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识，而是“致吾心之良知”

    B

    人生中良知充扩至极的过程是有限的

    C

    良知无本体，但有作用

    D

    “致”字相当于“行”字，致良知即“行良知”，即依良知而实行

    E

    因为“良知”为知，“致”则有力行之义，所以王守仁认为“致良知”“知行合一”


    正确答案： E,B
    解析：
    王守仁以致良知来解释大学的“致知”。《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识，而是“致吾心之良知”。“致良知”就是使良知致其极，“充拓”至其极，即是扩充良知本体至其全体呈露、充塞流行，“无有亏缺障蔽”。良知有本体，有作用。孩提之爱敬是良知本体的自然表现，但并非良知本体的全体。只有将这些发见的良知进一步充扩至极，良知本体才能全体呈露。人生中良知充扩至极的过程是无限的，圣人永远是一最高的道德理想人格存在。另外，王守仁认为良知知是知非，瞒他不得，是人的道德准则，致良知就是“实实落落依着他做去”，即依照良知去行。按照良知指导而行才能称为致良知，强调将良知之所知贯彻落实到日常的道德践履中。“致”字相当于“行”字，致良知即“行良知”，即依良知而实行。正因为“良知”为知，“致”则有力行之义，所以王守仁认为“致良知”“知行合一”。这就体现了王守仁学说的前后一贯性。

  • 第13题：

    颜之推认为学习的目的在于（）。

    A.明人伦

    B.修身利行

    C.致良知

    D.明先王之教


    参考答案：B

  • 第14题：

    瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。


    答案：裴斯泰洛齐|
    解析：

  • 第15题：

    认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）

    • A、夸美纽斯
    • B、康德
    • C、卢梭
    • D、裴斯泰洛齐

    正确答案:D

  • 第16题：

    王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。

    • A、培养“士”
    • B、明人伦
    • C、培养“兼士”
    • D、君子儒

    正确答案:B

  • 第17题：

    王阳明提出教育的目的是“致良知”，它的内涵就是“存天理，灭人欲”。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。

    • A、荀子
    • B、董仲舒
    • C、王守仁
    • D、孟子

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。
    A

    培养“士”

    B

    明人伦

    C

    培养“兼士”

    D

    君子儒


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    王阳明提出教育的目的是“致良知”，它的内涵就是“存天理，灭人欲”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    瑞士教育家（）认为，教育的目的在于（）。

    正确答案： 裴斯泰洛奇,按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。
    A

    王安石

    B

    胡瑗

    C

    朱熹

    D

    王守仁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
    A

    夸美纽斯

    B

    康德

    C

    卢梭

    D

    裴斯泰洛齐


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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