法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（）A诊断B体育C母育D身心发展

第1题：

第2题：

法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是（）

A交往、科学及语言

B社会、卫生及心理

C社会、卫生及母育

D情感、认知及运动

B
略

第3题：

在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是（）。

• A、幼儿学校
• B、托儿所
• C、幼儿园
• D、保育所

正确答案:A

第4题：

学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。

• A、教育性
• B、奠基性
• C、保育性
• D、终点性

正确答案:B

第5题：

美国学前教育的主要功能没有（）。

• A、教育功能
• B、补偿功能
• C、诊断、治疗功能
• D、保育功能

正确答案:D

第6题：

学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或（）陈述。

• A、教育性                          
• B、解决性 
• C、保育性                          
• D、原理性

正确答案:D

第7题：

在学前教育史上，一般把1776年法国牧师奥伯林创设的“（）”看作近代学前教育设施的萌芽。

• A、新兰纳克幼儿学校
• B、编织学校
• C、母育学校
• D、巴乌利美保育所

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述当代法国学前教育的特点及启示。
（1）政府重视，视之为国民教育的重要基础和解决母亲不能照顾子女的社会问题的重要手段。
（2）建立有效的教育行政和管理制度，通过教育立法和有关规定和文件，使学前教育工作有章可循；同时给地方和学校一定自主权。
（3）重视研究儿童的个别差异和教学的个别化。
（4）重视幼小衔接的做法和经验值得借鉴。
略

第14题：

简述法国学前教育的问题及对策
主要问题：
（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成“文山“。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。
（2）对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。
（3）尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密，学前教育机构不能满足需要。农村远未普及，50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。
对策：
（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的。
（2）课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。
（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力，避免学校学习方面的失败。
（4）应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要，动机和计划。
（5）必须支持家庭每日的需要，以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境。
（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得到和其他儿童一起享受相同的应有权利。
略

第15题：

法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担（）

• A、诊断和治疗功能
• B、诊断和适应功能
• C、治疗和提升功能
• D、治疗和保护功能

正确答案:A

第16题：

广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）

• A、教育
• B、训练
• C、保育
• D、保育和教育

正确答案:D

第17题：

学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。

• A、教育手段
• B、学前教育措施
• C、保育设备
• D、教育内容

正确答案:B

第18题：

《幼儿园保育及设备规程》是（）政府制定的第一个幼儿园法令，奠定了该国学前教育体制的基础。

• A、英国
• B、法国
• C、美国
• D、日本

正确答案:D

第19题：

法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担（）

正确答案:诊断和治疗功能

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：