比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

作为一门学科，比较教育的形成开始于（）
19世纪
略

第5题：

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。

A对

B错

错
略

第6题：

比较教育作为一门学科所起的主要作用有哪些？

正确答案:第一，通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识。通过比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。
第二，通过对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为揭示教育现象背后的关于教育的质的规定性，亦即认识教育的本质，提供重要的线索和根据。
第三，作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较教育在不同民族一国家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。

第7题：

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。

正确答案:错误

第8题：

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

A对

B错

错
略

第17题：

比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）

• A、开放性
• B、跨学科性
• C、跨区域性
• D、可比性

正确答案:B

第18题：

什么是比较教育？比较教育有哪些学科特点？

正确答案: 比较教育是要从世界大视野来审视教育问题，放眼世界是比较教育的先决条件和必要情境。
学科特点：
（1）日本学者冲原丰认为：
①用比较研究法来研究教育，这是比较教育学的最大特点；
②研究对象是整个教育领域；
③以现在为中心；
④以国家为单位进行比较；
⑤把外国教育学包括在比较教育中；
（2）王承绪等认为：
①跨国性或国际性；
②跨学科性；
③可比性；
（3）商继宗认为：
①方法论方面，运用比较研究的方法，探讨和研究外国教育；
②研究单位方面，以国家为单位进行比较研究；
③研究对象上，以整个教育领域为研究对象；
④时间和空间上，对近二三十年来两个以上的国家的教育作横断面的比较；
⑤学科性质上，偏重于应用科学方面；
（4）冯增俊认为
①比较教育研究对象广泛，涉及人类教育的各个领域；
②方法上以比较为最大特点；
③目的是借鉴和实践；
④时间上以当代为核心；
⑤研究单位除了以国家为基本单位外，还包括地区比较、跨省比较和跨民族比较。

第19题：

19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

正确答案:错误

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：