以下属于认知派学前课程的是（）A先行计划学前课程B阿帕拉齐尔早期教育课程方案C恩格尔曼和贝雷特课程方案D海伊斯科普早期初等教育方案

题目
以下属于认知派学前课程的是（）

A先行计划学前课程

B阿帕拉齐尔早期教育课程方案

C恩格尔曼和贝雷特课程方案

D海伊斯科普早期初等教育方案

相似考题

1.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

2.学前课程从文本转为实践的关键环节是: ()A 学前课程目标B 学前课程进度C 学前课程实施D 学前课程过程

3.学前课程平衡的关键因素是: ()A 学前课程目标的平衡B 学前课程理念的平衡C 学前课程内容的平衡D 学前课程结构的平衡

4.学前课程内容为学习者所接受的基本条件是: ()A 学前课程内容和目标一致B 学前课程内容的经验化C 学前课程内容的确定性D 学前课程内容的生活化

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  • 第1题：

    学前课程特质的关键影响因素是: ()

    A 学前课程理念

    B 学前课程目标

    C 学前课程结构

    D 学前课程内容


    参考答案A

  • 第2题：

    学前课程实施的现实指向是: ()

    A 学前课程理念

    B 学前课程目标

    C 学前课程结构

    D 学前课程内容


    参考答案B

  • 第3题：

    归因理论属于:()。

    A、行为派的理论

    B、认知派的理论

    C、格式塔理论

    D、精神分析理论


    参考答案：B

  • 第4题：

    下列有关学前儿童认知的说法正确的是（）。

    A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

    B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

    C幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化

    D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知


    C
    略

  • 第5题：

    科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。

    A认知派

    B行为派

    C认知行为派

    D行为认知派


    A
    略

  • 第6题：

    以下属于认知派学前课程的是（）

    • A、先行计划学前课程
    • B、阿帕拉齐尔早期教育课程方案
    • C、恩格尔曼和贝雷特课程方案
    • D、海伊斯科普早期初等教育方案

    正确答案:D

  • 第7题：

    以下属于行为主义学前课程的是（）

    • A、拉瓦特里的早期儿童课程
    • B、韦卡特的认知性课程
    • C、恩格尔曼和贝雷特的课程方案
    • D、海伊斯科普早期初等教育方案

    正确答案:C

  • 第8题：

    学前教育课程是学前教育的支柱


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    以下属于行为主义学前课程的是（）
    A

    拉瓦特里的早期儿童课程

    B

    韦卡特的认知性课程

    C

    恩格尔曼和贝雷特的课程方案

    D

    海伊斯科普早期初等教育方案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。
    A

    认知派

    B

    行为派

    C

    认知行为派

    D

    行为认知派


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
    A

    认知加强

    B

    特殊治疗

    C

    生存技能

    D

    普通学前教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对学前课程理念的最基本的要求是: ()

    A 具备学前课程理念

    B 学前课程理念的清晰性

    C 学前课程理念的一致性

    D 学前课程理念的正确性


    参考答案D

  • 第14题：

    美国学前教育课程模式包括哪些()。

    A、直接教导模式

    B、零点计划

    C、海斯科普认知取向模式

    D、显性课程

    E、河滨街模式


    参考答案：ABCE

  • 第15题：

    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是()。

    A.教育目的

    B.认知领域

    C.学科的(领域的)课程目标

    D.课程目标

    E.情感领域


    正确答案：ACD

  • 第16题：

    在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

    A认知加强

    B特殊治疗

    C生存技能

    D普通学前教育


    D
    略

  • 第17题：

    以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。

    • A、认知领域
    • B、行为领域
    • C、情感领域
    • D、精神运动领域

    正确答案:B

  • 第18题：

    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    • A、显性课程
    • B、海伊斯科普认知取向课程模式
    • C、零点计划课程
    • D、直接指导模式

    正确答案:B

  • 第19题：

    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）

    • A、教育目的
    • B、课程目标
    • C、情感领域
    • D、认知领域
    • E、学科的（领域的）课程目标

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    体育课程的心理学基础中特殊的认知领域属于（）。

    • A、身体认知
    • B、行为认知
    • C、情感认知
    • D、综合认知

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    以下属于认知派学前课程的是（）
    A

    先行计划学前课程

    B

    阿帕拉齐尔早期教育课程方案

    C

    恩格尔曼和贝雷特课程方案

    D

    海伊斯科普早期初等教育方案


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）
    A

    教育目的

    B

    课程目标

    C

    情感领域

    D

    认知领域

    E

    学科的（领域的）课程目标


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    体育课程的心理学基础中特殊的认知领域属于（）。
    A

    身体认知

    B

    行为认知

    C

    情感认知

    D

    综合认知


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
    A

    显性课程

    B

    海伊斯科普认知取向课程模式

    C

    零点计划课程

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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