80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（）

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

学前教育目标有哪些类型？
①普遍性目标
②行为目标
③生成性目标
④表现性目标
⑤体验性目标
略

第7题：

80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（）

• A、智育中心
• B、个性发展
• C、情感发展
• D、整体发展

正确答案:D

第8题：

中国共产党的一个重要变化：就是从“在执政中实现领导：渐步转变为强调“追求领导实现执政”。

正确答案:错误

第9题：

20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）

• A、儿童平均发展
• B、儿童全面和谐发展
• C、创造力的培养
• D、儿童智力的开发

正确答案:B

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

学前教育的目标有哪些？
1.我国的教育目的：培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.我国的学前教育目标：《幼儿园工作规程》：“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
如何正确理解我国学前教育目标：处理好3+处理好4+处理好5
3.德智体美四育的关系：是全面发展教育的有机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥不同的作用。但是虽然在任务上与功能上具有相对的独立性，但又是紧密联系、相互作用、相互促进的统一整体。
4.全面发展和因材施教之间的关系：幼儿心理和生理具有阶段性和个体差异，要根据不同幼儿的潜能帮助其有所侧重的发展。
5.全面发展与主体性发展的关系：主体性发展的越好，往往各方面发展的也越好，因注意发挥主体性的能动作用，有效促进和带动儿童身心的全面发展。
6.贯彻落实学前教育目标应注意的问题：
（1）计划性与灵活性相结合：因根据儿童的实际表现，随时调整、修改自己预定的计划，使教育工作更切合儿童身心发展的实际水平与需要。
（2）统一要求与因材施教相结合：发展要求因面向每个幼儿，是每个幼儿都应该达到的发展水平，保证每个幼儿的应有发展，但是幼儿的个体差异性，因允许他们以自己的方式和速度来学习，并给与他们支持和帮助。
略

第19题：

强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（）

正确答案:学前教育职能

第20题：

自近代社会以来，随着物质生产方式的变化，文化产品的生产方式也相应地发生了变化。最为明显的就是文化传播工业的出现和（）的形成。

正确答案:文化流通市场

第21题：

第22题：

第23题：