课程内涵的发展趋势是什么？

第1题：

项目化课程“学习评价”内涵是什么？

正确答案:以学生为主体，以某个专业的知识、技能和标准等为考核内容，运用适当的方法对学生的知识能力、技术能力和社会发展能力进行综合评价。

第2题：

美国韦辿课程整合“课程教学”理念的内涵是什么？

正确答案: ①、课程与教学过程的本质是变革；
②、教学作为课程开发过程；
③、课程作为教学事件。

第3题：

学术中心课程的内涵和特征是什么？

正确答案: ①、是以专门的学术领域为核心开发的课程，由知识领域及其研究方法构成。
②、其基本特征：学术性、专门性、结构性。

第4题：

课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？

正确答案: 课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，进而使每一个学习者都能够得到个体的充分自由发展。主要包括以下类型：经验中心设计——经验课程，如瑞吉欧洲方案课程，如“闻香计划”，螃蟹案例，人本主义设计——三种课程的整合，开放教室设计——活动课程，如多彩光谱学习者中心课程设计的主要特点如下
目标：经验的丰富、能力的发展、兴趣的激发
内容：以经验、兴趣为中心选择
内容的组织：儿童的心理发展、儿童的兴趣
评价：关注情意目标、重视自我评价

第5题：

新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

正确答案: ①评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展的需要。
②与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展。
④评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
⑤评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
⑥评价主体多元化，从单向转向多向。
⑦关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

第6题：

改革我国中小学课程结构的选择性原则的内涵是什么？

正确答案: ①课程结构要适应地区间经济文化的差异，反映出变通性
②课程结构要适应不同学校的特点，体现出选择性
③课程结构要适应学生的个性差异，完善选修制

第7题：

问答题

世界课程改革的发展趋势是什么？

正确答案： ①、在课程政策上谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一；
②、在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成；
③、提倡多样化的课程结构；（经验、综合、选修）
④、重视课程实施研究，重视教师进修；
⑤、提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。

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第8题：

问答题

20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。

正确答案：（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值。
（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。
（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。
（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。

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第9题：

问答题

课程标准的内涵、框架是什么？

正确答案：课程标准的内涵①课程标准只是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。②它是国家指定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。③学生学习结果行为描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可即的。④它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。⑤课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。课程标准的框架①前言。②课程目标。③内容标准。④实施建议。⑤术语解释。

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第10题：

问答题

20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么？

正确答案： ①、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；
②、从强调目标、计划到强调过程本身的价值；
③、从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合；
④、从只强调显性课程到显性和隐性课程并重；
⑤、从强调实际课程到与“虚无课程”并重；
⑥、从只强调学校课程到与校外课程并重。

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第11题：

问答题

我国小学课程改革的发展趋势是什么?

正确答案： (1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。

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第12题：

问答题

课程内涵的发展趋势？

正确答案：（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值
（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合
（4）从只强调显形课程到强调显形课程与隐性课程并重
（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”
（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重

解析：暂无解析

第13题：

20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。

正确答案: （1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值。
（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。
（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。
（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。

第14题：

世界课程改革的发展趋势是什么？

正确答案: ①、在课程政策上谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一；
②、在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成；
③、提倡多样化的课程结构；（经验、综合、选修）
④、重视课程实施研究，重视教师进修；
⑤、提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。

第15题：

课程标准的内涵、框架是什么？

正确答案: 课程标准的内涵①课程标准只是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。②它是国家指定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。③学生学习结果行为描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可即的。④它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。⑤课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。课程标准的框架①前言。②课程目标。③内容标准。④实施建议。⑤术语解释。

第16题：

课程概念的内涵是什么?

正确答案: 第一，课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全面教育内容的总和。第二、课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。第三、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。

第17题：

教学大纲改为课程标准的新内涵是什么？

正确答案:1.课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。
2.它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
3.它隐含着教师而不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教，而不是教教科书。