教育目标分类学的基本特征是什么？

题目
教育目标分类学的基本特征是什么？
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1.教育目标分类学

2.20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学

3.试述布卢姆教育目标分类学理论。

4.教育目标分类学 名词解释

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  • 第1题：

    简述教育目标分类学的未来方向
    过程与结果的关系，目标与学生的经验的关系，认知、情感、动作技能三个领域的关系都是教育目标分类学在新的历史时期需要重新思考的问题。
    略

  • 第2题：

    简述教育目标分类学的贡献
    为教育理论与实践提供了一个启发性的概念框架;创造性地处理了教育学与心理学的关系。
    略

  • 第3题：

    布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。

    • A、教学策略分类学
    • B、教育目标分类学
    • C、教育评价分类学
    • D、教育测验分类学

    正确答案:B

  • 第4题：

    布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些？


    正确答案: ①、教育目标具有层级结构；
    ②、教育目标以学生具体外显的行为陈述；
    ③、教育目标超越了学科内容。

  • 第5题：

    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。


    正确答案:⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。

  • 第6题：

    20世纪50年代，布卢姆建立了（）。

    • A、教学过程分类学
    • B、教育评价分类学
    • C、教育目标分类学
    • D、教育测验分类学

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    20世纪50年代，布卢姆建立了（）。
    A

    教学过程分类学

    B

    教育评价分类学

    C

    教育目标分类学

    D

    教育测验分类学


    正确答案： C
    解析： 20世纪50年代，布卢姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个新高度。

  • 第8题：

    单选题
    布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。
    A

    教学策略分类学

    B

    教育目标分类学

    C

    教育评价分类学

    D

    教育测验分类学


    正确答案： B
    解析： 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

  • 第9题：

    问答题
    简述教育目标分类学的贡献

    正确答案： 为教育理论与实践提供了一个启发性的概念框架;创造性地处理了教育学与心理学的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    教育目标分类学的基本特征

    正确答案： 教育目标具有层级结构；教育目标以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    教育目标分类学认知领域的基本内容是什么？

    正确答案： 知识、领会、应用、分析和综合
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    教育目标分类学的局限

    正确答案： 把课程与教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，这似乎是人为的；目标分类并未充分贯彻逻辑一致性原则；各行为目标彼此之间以及行为目标与亚类目标彼此之间的界线不十分清楚；教育目标分类学的层级结构值得怀疑；教育目标分类学的超学科性也受到了认知科学的挑战。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育目标分类学认知领域的基本内容是什么？
    知识、领会、应用、分析和综合
    略

  • 第14题：

    借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

    • A、博比特
    • B、泰勒
    • C、布鲁姆
    • D、梅杰

    正确答案:C

  • 第15题：

    教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。


    正确答案:认知；情感；技能

  • 第16题：

    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。


    正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。

  • 第17题：

    （）发表了《教育目标分类学——认知领域》。


    正确答案:布卢姆

  • 第18题：

    单选题
    借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）
    A

    博比特

    B

    泰勒

    C

    布鲁姆

    D

    梅杰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。

    正确答案： ⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述教育目标分类学的未来方向

    正确答案： 过程与结果的关系，目标与学生的经验的关系，认知、情感、动作技能三个领域的关系都是教育目标分类学在新的历史时期需要重新思考的问题。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。

    正确答案： 认知,情感,技能
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

    正确答案： （1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教育目标分类学的基本特征是什么？

    正确答案： 教育目标具有层级结构;教育目标以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

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