以儿童所在年级的平均学业成就水平为标准，将个体的学业成就水平与之对比，用后者相对于前者的滞后年级数表示偏离水平。当偏离水平超过临界值，则该儿童可定为学习障碍儿童。这种诊断模式称为（）A回归方程模式B期望函数模式C标准分比较模式D年级水平偏离模式

第1题：

第2题：

第3题：

以个人的能力水平为评价标准，学业成绩明显低于其能力应达到的水平，属于（）

A绝对学业不良

B学习障碍

C相对学业不良

D成绩不足

D
略

第4题：

父母对子女的期望水平越高，则子女对自己的学习成就的愿望越强烈，其学业成绩也普遍提高。

正确答案:正确

第5题：

听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级。

正确答案:正确

第6题：

常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。

• A、5年级水平
• B、6年级水平
• C、7年级水平
• D、8年级水平

正确答案:B

第7题：

学业成就不仅与智力水平有关，而且同（）有关。

正确答案:非智力因素

第8题：

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（　）的测验。

• A、能力水平
• B、成就水平
• C、智力水平
• D、知识水平

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为（）

A成绩不足

B学习障碍

C相对学业不良

D绝对学业不良

A
略

第16题：

学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。

正确答案:错误

第17题：

在学科学习上，我们要按照对普通儿童的要求来要求多重障碍儿童取得同等水平的学业进步。

正确答案:错误

第18题：

听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

正确答案:三

第19题：

在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）

• A、教师自编测验
• B、目标参照性测验
• C、标准化成就测验
• D、定向反映型测验

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：