A天生多愁善感的心理生理特质
B长期的艺术修养
C长期的社会交际
D对于理念的充分的把握
E对于现实部分的逃避
第1题:
艺术家感受、体验世界,孕育审美意象的基础与起点是()
A艺术想象
B艺术技巧
C艺术敏感
D艺术灵感
第2题:
对于艺术来讲,()大系统作为一种总的文化氛围或文化条件,直接制约着作家、艺术家和读者、观众、听众等每一个人“文化心理结构”的形成,从而间接对艺术的创作与欣赏产生巨大的影响。
第3题:
审美的心理过程包括()。
第4题:
艺术教育的任务包括()。
第5题:
当读者具备了某种期待视野,作为鉴赏对象的文学文本也具备了某种召唤结构的时候,就能够形成审美的欣赏关系。
第6题:
艺术想象
艺术技巧
艺术敏感
艺术灵感
第7题:
艺术家应具备进步的世界观和审美理想
艺术家应具备深厚的文化修养和广博的知识
艺术家可以不具备丰富的生活积累
艺术创作与艺术家的人格无关
艺术作品蕴含的思想深度同艺术家本人的思想高度成正比的
第8题:
普及艺术基本知识
将每一个人都培养成艺术家
健全审美心理结构
陶冶人的情感
第9题:
艺术家独特的创作个性
审美需求的导向
艺术家独特的生活经验
民族性和时代性的影响
第10题:
艺术风格的多样性是由地理环境、社会状况、文化传统、风俗习惯等多种因素决定的
艺术风格的多样性离不开民族的文化心理结构
艺术风格的多样性,首先来自艺术家独特的创作个性
艺术风格的形成更离不开艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求
艺术风格的多样性,还来自审美需求的多样化
第11题:
天生多愁善感的心理生理特质
长期的艺术修养
长期的社会交际
对于理念的充分的把握
对于现实部分的逃避
第12题:
审美心理
创造心理
制作心理
第13题:
3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了()结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
A审美心理
B创造心理
C制作心理
第14题:
法国著名评论家()说:“风格即人。”意指由于艺术家的生活阅历、思想性格、审美趣味、艺术才能以及文化修养等方面所形成的观念,所表现出与众不同的艺术特色。
第15题:
雕塑艺术是用各种可塑、可雕、可刻的材料创造出具有一定空间的可视、可的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。这表明()。
第16题:
艺术风格多样性形成的原因主要包括()。
第17题:
接受者从他既有的审美心理结构出发,去领悟、理解、解释作品,接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品,而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品,这就是接受中的“同化”。
第18题:
艺术家的有多种多样的职业和分工
艺术家具有为艺术而献身的精神
艺术家具有强烈的创新意识
艺术家具有生动的想象能力
艺术家都具有奔放的主观激情
第19题:
艺术风格的形成
艺术构思的形成
艺术结构的完整
艺术情感的饱满
第20题:
文化离不开物质的载体
文化是社会的物质力量
文化源于艺术家的思考
思想运动影响文化发展
第21题:
敏锐的感受
先进的世界观和审美观
深邃的思想
广博的知识
渊博的文化修养
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
渗透着艺术家独特的审美体验和审美情感,体现出艺术家鲜明的艺术风格和美学追求
艺术作为一种特殊的社会意识形态,艺术生产作为一种特殊的精神生产,决定了艺术必然具有主体性的特征
艺术家运用典型化的方法,创造出来的具有栩栩如生的鲜明个性并体现出普遍意义的典型形象
艺术典型是一种创造性的劳动,艺术家作为创作主体对艺术创作起着决定性的作用