审美感知总是以的形式把握对象的（）A唯美B理想C现实D完形

题目
审美感知总是以的形式把握对象的（）

A唯美

B理想

C现实

D完形

相似考题

1.艺术的审美趣味,可以包括()A、对作品内容和形式协调的理解B、对作品艺术品格的辨别C、对作品空间尺度的艺术把握D、对作品基调的感知

2.自然界中各种事物的形态特征被人的感官所感知,使人产生美感,并引起人们的想象和一定的感情活动时,就成了人的审美对象,称为美的形式,即美的()。A.表现手段B.创造手段C.应用手段D.审美手段

3.审美想象是一种自由地,把握感知表象和创造感性形式的能力,是具有()的精神活动。A.情感渗透性B.感性活跃性C.瞬间模糊性D.自由超越性

4.美术活动中的审美感知是视觉器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    形式美教育在美育中的意义体现在()。

    A.培养审美形式感

    B.拓展审美的文化视野

    C.培养感知力

    D.运用形式美规律创造美


    参考答案：ABD

  • 第2题：

    ()是指审美主体对审美对象是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。

    A、审美情感

    B、审美理解

    C、审美想象

    D、审美感知


    参考答案：A

  • 第3题：

    自调节的特殊要求是（）

    A审美理解先于审美想象

    B透过形式把握本质

    C有目的与无目的的辩证统一

    D纯化审美情感

    E反馈调节


    C,E
    略

  • 第4题：

    只有通过理解才能了解和把握审美对象的各种属性和感性外貌。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    所谓审美文化性，即指文艺接受活动中为人所感知和把握的（）、审美性和文化性。


    正确答案:认识性

  • 第6题：

    美育活动的开始是以（）韵介人为准。

    • A、审美形象
    • B、审美意识
    • C、审美感知

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。

    • A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
    • B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
    • C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
    • D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

    正确答案:D

  • 第8题：

    自然界中各种事物的形态特征被人的感官所感知，使人产生美感，并引起人们的想象和一定的感情活动时，就成了人的审美对象，称为美的形式，即美的（）。

    • A、表现手段
    • B、创造手段
    • C、应用手段
    • D、审美手段

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    审美感知总是以的形式把握对象的（）
    A

    唯美

    B

    理想

    C

    现实

    D

    完形


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前儿童审美水平的发展，表现为（）
    A

    对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达

    B

    审美联想先于审美感知出现

    C

    对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现

    D

    艺术创造先于艺术感受出现


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）
    A

    审美感觉

    B

    审美知觉

    C

    审美感知觉

    D

    审美情感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    审美之路是将有限的价值（），即在感性个体的形式中把握到绝对

    正确答案： 绝对化
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    审美体验是指在审美活动中，审美主体对于审美对象的不假思索而即刻把握与领悟的能力，审美的刹那间暂时忘却一切，聚精会神地观赏对象，全部身心沉浸在审美愉悦之中。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    艺术家在审美过程中对艺术活动及其规律的认识、领悟与把握，属于艺术创作心理要素中的（）

    A.审美感知
    B.审美想象
    C.审美情感
    D.审美理解

    答案：D
    解析：
    本题考查了艺术创作心理中的审美理解。【应试指导】审美理解，即作为主体的人（艺术家）在审美过程中对其与客体世界的关系、艺术活动及其规律的认识、领悟或把握。

  • 第15题：

    审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）

    A审美知觉

    B审美感.觉

    C审美感知觉

    D审美情感


    B
    略

  • 第16题：

    学前儿童审美水平的发展，表现为（）

    • A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
    • B、审美联想先于审美感知出现
    • C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
    • D、艺术创造先于艺术感受出现

    正确答案:A

  • 第17题：

    审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）

    • A、审美知觉
    • B、审美感觉
    • C、审美情感

    正确答案:B

  • 第18题：

    审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）

    • A、审美感觉
    • B、审美知觉
    • C、审美感知觉
    • D、审美情感

    正确答案:A

  • 第19题：

    审美直觉，是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　）。
    A

    幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： D
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：
    (1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。
    (2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。
    (3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。
    (4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第21题：

    单选题
    下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。
    A

    幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

    B

    幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

    C

    幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

    D

    幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上


    正确答案： B
    解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：（1）情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。（2）肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。（3）行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。（4）有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

  • 第22题：

    单选题
    审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）
    A

    审美知觉

    B

    审美感.觉

    C

    审美感知觉

    D

    审美情感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    所谓审美文化性，即指文艺接受活动中为人所感知和把握的（）、审美性和文化性。

    正确答案： 认识性
    解析： 暂无解析

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