刘勰在（）中曾明确指出《诗经》的作者“为情而造文”的特点，而指责汉代辞赋家“为文而造情”的不足，并强调“繁采寡情，味之必厌”。中国画论中也早有“感物而动，情即生焉”的说法。

第1题：

（）中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”
《毛诗序》
略

第2题：

提出“夫情动而言形，理发而文见，盖沿隐以至显，因内而符外者也”的是（）

A陆机

B刘勰

C钟嵘

D叶燮

第3题：

诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。（《毛诗大序》语）请把这段文字翻译成白话文。

第4题：

刘勰在（）中曾明确指出《诗经》的作者“为情而造文”的特点，而指责汉代辞赋家“为文而造情”的不足，并强调“繁采寡情，味之必厌”。中国画论中也早有“感物而动，情即生焉”的说法。

第5题：

翻译：昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。

第6题：

刘勰提出“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，根据这一观点，下列做法不正确的是（）。

• A、写作教学引导学生真情实感的流露
• B、引导学生写作过程中注重字词的锤炼、修辞的运用
• C、鉴赏文本，引导学生体会作者的思想情感，入情入境
• D、写作前引导学生体验生活，感悟生活

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

指导作文应该注意（）。

A引导学生“为文而造情”

B先求“好”，再求“通”

C引导学生“为情而造文”

D让学生自拟题目

E教师替学生把题目拟好

第14题：

“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”这几句关于情志关系的论述出自（）

A《毛诗大序》

B《报任安书》

C《论衡•艺增》

D《史记•屈原列传》

第15题：

《葬花吟》由景而情，由情及景，情生文，文生情，情景相生，情文并茂，人花一体，充分地展现了黛玉的才气、才情。

第16题：

翻译：“礼，为情貌者也；文，为质饰者也。夫君子取情而去貌，好质而恶饰。夫恃貌而论情者，其情恶也；须饰而论质者，其质衰也。何以论之？和氏之璧不饰以五采，隋侯之珠不饰以银黄，其质至美物不足以饰之。夫物之待饰而后行者，其质不美也。”

第17题：

写作应该“为情而造文”，不能“为文而造情”。

第18题：

简述“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”这句话的内容。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：