测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？
题目
测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？
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第1题：
理论构思在教育科学研究中的作用是什么？
正确答案:1.理论构思使教育科学研究具有明确的方向，主题思想和研究目标
2.理论构思规范调解着教育研究的过程，帮助研究者提高教育科研的科学水平
3.理论构思制约着研究成果的界定，成果构成形态以及成果的评价解释 -
第2题：
学前教育科学研究
正确答案: 就是要研究人类知识与价值观念传递过程中的学前教育现象，探讨学前教育的本质，揭示学前教育的客观规律和特点，这就为深化学前教育改革提供了科学依据。 -
第3题：
远缘杂交在作物遗传育种与科学研究中的作用和意义是什么？
正确答案: （1）培育新品种和种质系：
打破种属间界限，促进基因渐渗和交流，把不同生物的独特性状结合于杂种个体中，创造新品种。
品种资源无法满足育种目标要求，引入异属（种）的有利基因，培育出具有优异性状的新品种。
高产、优质、早熟和抗病虫抗逆境等性状的突破。
（2）创造新作物类型：
小黑麦—普通小麦（AABBDD）与黑麦（RR）杂交，经F1染色体加倍育成八倍体小黑麦AABBDDRR）。
（3）创造异染色体系：
导入异源染色体或片段，创造异附加系（alien addition line)，异替换系（alien substitution line)和易位系（translocation line)用以改良现有品种。
（4）诱导单倍体：
远缘花粉在异种母本上不能受精，刺激母本卵细胞分裂，诱导孤雌生殖，产生母本单倍体；
两个远缘亲本因细胞分裂周期不同，其杂种会排除亲本之一的染色体，产生单倍体植株。
（5）利用杂种优势：
利用远缘物种细胞质差异发掘细胞质雄性不育系。
细胞质不育与核恢复基因相伴而存，无法在表型上识别。通过远缘、亚远缘杂交、回交可将细胞质不育与核不育结合在一起，获得核质互作雄性不育。
（6）研究生物的进化：
许多物种是通过天然的远缘杂交演化而来的。如普通小麦（由二粒小麦与山羊草）。
根据远缘杂交的可交配性、细胞遗传学（染色体配对）、DNA同源性、性状互补程度等方面的研究，判断物种的进化和确定物种间的亲缘关系，有助于进一步阐明某些物种或类型形成与演变的规律。 -
第4题：
简述在科学研究中假说的作用。
正确答案: 假说是科学思维的一种形式，是在已知事实材料和科学理论的基础上对某些事物的存在或事物的因果性、规律性作出假定性说明。任何事物都有它自身的内容和形式，内容就是构成事物的诸种要素；形式就是事物诸种要素的结构表现。定律的确立、学说的形成、理论的建立和研究远景的展示等就是构成自然科学发展自身的要素，而假说的不断提出、被证实或被证否，就是它的发展结构的表现，假说在自然科学大厦各层次的兴建中，都有着极其重要的作用。 -
第5题：
简述学前教育科学研究意义。
正确答案: 意义：
①开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据。
②探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导。
③丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展。
④转变教师观念，提高教师科研能力。 -
第6题：
行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）
- A、符合我国学前教育科学研究的实际
- B、促进了教育研究与实践的紧密结合
- C、开阔学前教育科学研究的收益面
- D、推动了群众性的学前教育研究
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
试分析学前教育科学研究的发展趋势。
正确答案: （1）学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化
（2）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化 -
第8题：
学前教育在个体社会化中的作用是什么?
正确答案:学前教育在个体社会化中的作用是：人的社会化过程是从人出生后开始的。儿童入学前，在良好的教育环境下，能够从不懂、不会到逐步完善自己，并达到适应社会生活的基本要求。让儿童有更多的机会接触环境，接触不同年龄、不同环境、不同性别的人，并引导婴儿与其发生交往活动。最初形成的社会习惯是较容易的，也是可贵的，而长大再去纠正不良的习惯，却是很困难的。 -
第9题：
问答题学前教育在儿童发展中的作用有哪些？正确答案： 首先是教育作用对儿童的体制的美德方面得到充分和谐的发展。体、智、德、美的全面素质提高，身体、认知社会性、情绪的全面发展。其次是儿童在家庭教育不足而造成的儿童发展上的不平等，使儿童在入正规学校之前在同一起跑线上，填补家庭教育的不足，包括使儿童在托儿所，幼儿园得到在家受不到的或比家庭所能提供的更优越的教育，对家长提供帮助和指导，协调幼儿园与家庭教育的关系。甚至对特殊儿童{超长或缺陷儿童}早期发现和提供适宜的教育措施都有着重要联系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题远缘杂交在作物遗传育种与科学研究中的作用和意义是什么？正确答案： （1）培育新品种和种质系：
打破种属间界限，促进基因渐渗和交流，把不同生物的独特性状结合于杂种个体中，创造新品种。
品种资源无法满足育种目标要求，引入异属（种）的有利基因，培育出具有优异性状的新品种。
高产、优质、早熟和抗病虫抗逆境等性状的突破。
（2）创造新作物类型：
小黑麦—普通小麦（AABBDD）与黑麦（RR）杂交，经F1染色体加倍育成八倍体小黑麦AABBDDRR）。
（3）创造异染色体系：
导入异源染色体或片段，创造异附加系（alien addition line)，异替换系（alien substitution line)和易位系（translocation line)用以改良现有品种。
（4）诱导单倍体：
远缘花粉在异种母本上不能受精，刺激母本卵细胞分裂，诱导孤雌生殖，产生母本单倍体；
两个远缘亲本因细胞分裂周期不同，其杂种会排除亲本之一的染色体，产生单倍体植株。
（5）利用杂种优势：
利用远缘物种细胞质差异发掘细胞质雄性不育系。
细胞质不育与核恢复基因相伴而存，无法在表型上识别。通过远缘、亚远缘杂交、回交可将细胞质不育与核不育结合在一起，获得核质互作雄性不育。
（6）研究生物的进化：
许多物种是通过天然的远缘杂交演化而来的。如普通小麦（由二粒小麦与山羊草）。
根据远缘杂交的可交配性、细胞遗传学（染色体配对）、DNA同源性、性状互补程度等方面的研究，判断物种的进化和确定物种间的亲缘关系，有助于进一步阐明某些物种或类型形成与演变的规律。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是学前教育科学研究？正确答案： 学前教育科学研究就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学前教育在个体社会化中的作用是什么?正确答案： 学前教育在个体社会化中的作用是：人的社会化过程是从人出生后开始的。儿童入学前，在良好的教育环境下，能够从不懂、不会到逐步完善自己，并达到适应社会生活的基本要求。让儿童有更多的机会接触环境，接触不同年龄、不同环境、不同性别的人，并引导婴儿与其发生交往活动。最初形成的社会习惯是较容易的，也是可贵的，而长大再去纠正不良的习惯，却是很困难的。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前教育科学研究是科学研究工作，而不是教育工作。
正确答案:错误 -
第14题：
学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的（）
- A、特殊方法论
- B、一般方法论
- C、具体方法论
- D、哲学方法论
正确答案:B -
第15题：
在体育科学研究中，关于样本含量的特殊规定是什么？
正确答案:在体育科学研究中，关于样本含量的特殊规定有：对药品的疗效研究，样本含量应不少于300例：某种方法或手段对人体健康或增强体质的研究，样本含量应不少于100例；对教法、训练法的研究，每组样本量应不少于30例；当研究对象总体不足30例时，样本含量至少应在10例以上；如果样本含量少于10例，则因缺乏统计学意义而被视为该样本不具有代表性。 -
第16题：
学前教育在儿童发展中的作用有哪些？
正确答案: 首先是教育作用对儿童的体制的美德方面得到充分和谐的发展。体、智、德、美的全面素质提高，身体、认知社会性、情绪的全面发展。
其次是儿童在家庭教育不足而造成的儿童发展上的不平等，使儿童在入正规学校之前在同一起跑线上，填补家庭教育的不足，包括使儿童在托儿所，幼儿园得到在家受不到的或比家庭所能提供的更优越的教育，对家长提供帮助和指导，协调幼儿园与家庭教育的关系。甚至对特殊儿童{超长或缺陷儿童}早期发现和提供适宜的教育措施都有着重要联系。 -
第17题：
简述学前教育科学研究的特点。
正确答案: 特点：
（1）客观性；资料来源的客观性；研究过程的客观性；研究过程的客观性。
（2）创造性。
（3）继承性。
（4）系统性。
（5）控制性。 -
第18题：
测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？
正确答案:为建立和检验研究假设提供材料和依据；为研究者选择和鉴定被试提供可行的方法；能对研究尤其是实验研究中被试的身心变化进行测定和评价。 -
第19题：
学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题简述在科学研究中假说的作用。正确答案： 假说是科学思维的一种形式，是在已知事实材料和科学理论的基础上对某些事物的存在或事物的因果性、规律性作出假定性说明。任何事物都有它自身的内容和形式，内容就是构成事物的诸种要素；形式就是事物诸种要素的结构表现。定律的确立、学说的形成、理论的建立和研究远景的展示等就是构成自然科学发展自身的要素，而假说的不断提出、被证实或被证否，就是它的发展结构的表现，假说在自然科学大厦各层次的兴建中，都有着极其重要的作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题理论构思在教育科学研究中的作用是什么？正确答案： 1.理论构思使教育科学研究具有明确的方向，主题思想和研究目标
2.理论构思规范调解着教育研究的过程，帮助研究者提高教育科研的科学水平
3.理论构思制约着研究成果的界定，成果构成形态以及成果的评价解释解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？正确答案： 为建立和检验研究假设提供材料和依据；为研究者选择和鉴定被试提供可行的方法；能对研究尤其是实验研究中被试的身心变化进行测定和评价。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）A符合我国学前教育科学研究的实际
B促进了教育研究与实践的紧密结合
C开阔学前教育科学研究的收益面
D推动了群众性的学前教育研究
正确答案： C,D解析： 暂无解析