立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（）。A3岁B大班C中班D小班

题目
立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（）。

A3岁

B大班

C中班

D小班

相似考题

1.半蹲姿势起跳,落地时也成半蹲姿势的健身手段是指( )A、立定跳远B、三级跳远C、十字交叉跳D、高姿多段蛙跳

2.请认真阅读下列材料,并按要求作答。动作方法:两脚自然左右开立与肩同竞,上体稍前倾,两腿屈膝,两臂后举;两臂自然前后 预摆,同时两腿随着协调弹性屈伸;起跳时两臂由后向前上方有力摆动,两脚迅速蹬地，充蹬身髋、踝关节向前上方跳起,腾空后挺胸、展体、延伸使身体尽量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸;落地时脚跟先着地,并立刻屈缓中,保持身体平衡 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。 (2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学方法并说明理由。

3.起跳是跳台滑雪比赛中的重要一环。下列关于起跳的技巧不正确的是（）A、一般当雪板尖到达台端时立即起跳B、起跳用力的方法与跳高或跳远相同C、双臂向后轻轻扬起D、双脚通过雪板垂直蹬地，蹬地越充分反作用里越大

4. 动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度, -般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。 问题: (1)试简述跨越式跳高的重点，难点; (2 )如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标; (3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。

更多“立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（）。”相关问题

  • 第1题：

    两腿循环交替的（）和（），形成了跑步是的腿部运动。

    • A、后蹬
    • B、前摆
    • C、后摆
    • D、落地

    正确答案:A,B

  • 第2题：

    张老师正在给初一（2）班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？这时，张老师顺势引导学生—— “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励。 “它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的？”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。 张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。联系案例阐述张老师是怎样建立起合作、友爱、民主平等的师生交往关系的？


    正确答案:（1）张老师在面对课堂上突如其来的“青蛙”事件，能控制住自己的情绪，平心静气地面对，尊重了学生的人格，维护了学生的自尊心。
    （2）张老师善于创设和谐情境，利用青蛙跳远的动作，通过问答法，鼓励学生主动参与、合作学习。
    （3）张老师善于体验或激发学生的兴趣和产生积极体验的需要，鼓励学生积极学习。
    （4）张老师善于从学生的年龄特征和个别差异出发，尊重学生的个性和才能。
    （5）张老师善于洞察学生的内心世界，利用比赛的形式，为学生创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验。

  • 第3题：

    掌握规范的动作要领是提高运动技能的关键。下列对蹲踞式跳远技术叙述正确的是（）

    • A、助跑时保持匀速，身体重心较低
    • B、起跳时用前脚掌积极快速踏蹬起跳板
    • C、腾空后展览下放摆动腿，向起跳腿靠拢，充分伸展身体
    • D、落地时小腿前伸，使身体重心迅速移过落点

    正确答案:D

  • 第4题：

    在武术教学中，讲解的方法各种各样，如“胯空飞脚”，可把蹬地起跳、摆腿、提腰提气、拍手拍脚击响的过程归纳为“蹬、摆、提、拍”四个字讲解，这是属于（）讲解。

    • A、术语化
    • B、形象化
    • C、单字化

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列关于立定跳远叙述正确的是（）.

    • A、摆臂次数越多越能跳得远
    • B、起跳时应先用力摆臂，再两脚用力蹬地
    • C、腾空时要注意展髋，身体完全展开伸直，向前跃出

    正确答案:C

  • 第6题：

    问答题
    跳远起跳蹬伸动作结束时的技术要求是什么？

    正确答案： 蹬伸动作结束时，起跳腿髋、膝、踝三关节充分蹬伸，蹬地角约75°左右，摆动腿大腿接近抬平，小腿自然下垂，上体和头部保持正直，两臂摆出体侧上方。整个蹬伸动作应做到快速积极和充分有力。腾起角在18°～24°，腾起初速度可达9.2～9.6米/秒。起跳时间约为0.1秒～0.13秒。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    提高立定跳远成绩的训练方法一般有（）
    A

    小步跑

    B

    1000m

    C

    后蹬跑

    D

    匀速跑800～1500m


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    轮滑时当左腿开始蹬地时，右腿恰是处于（）动作的过程。
    A

    摆腿

    B

    摆臂

    C

    蹬地


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）—首先从伸展髋关节开始，要求最大限度地伸展髋关节，使各关节充分伸直.
    A

    前摆

    B

    后摆

    C

    落地

    D

    后蹬


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（）。
    A

    3岁

    B

    大班

    C

    中班

    D

    小班


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    跳远起跳蹬伸时的“突停”动作不仅能起（）的作用，而且能减小（）的压力，增加起跳腾起的（）。

    正确答案： 维持平衡,起跳腿,速度
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当左腿开始蹬地时，右腿恰是处于（）动作的过程。
    A

    摆腿

    B

    摆臂

    C

    蹬地


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）—首先从伸展髋关节开始，要求最大限度地伸展髋关节，使各关节充分伸直.

    • A、前摆
    • B、后摆
    • C、落地
    • D、后蹬

    正确答案:D

  • 第14题：

    立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（）。

    • A、3岁
    • B、大班
    • C、中班
    • D、小班

    正确答案:D

  • 第15题：

    提高立定跳远成绩的训练方法一般有（）

    • A、小步跑
    • B、1000m
    • C、后蹬跑
    • D、匀速跑800～1500m

    正确答案:A,C

  • 第16题：

    背越式跳高起跳时，身体由倾斜转为垂直，可以使（）

    • A、起跳时间缩短
    • B、起跳腿蹬伸快速有力
    • C、起跳的垂直冲量通过身体重心，增加垂直向上的效果

    正确答案:C

  • 第17题：

    门卫员在进行前扑训练时，要注意、蹬地有力、跃起，摆臂要快“扒地”积极主动，两腿（）。

    • A、抬起
    • B、挻直
    • C、弯曲
    • D、弓步

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    下列关于立定跳远叙述正确的是（）.
    A

    摆臂次数越多越能跳得远

    B

    起跳时应先用力摆臂，再两脚用力蹬地

    C

    腾空时要注意展髋，身体完全展开伸直，向前跃出


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    跑的过程中，单腿的动作顺序是：（）。
    A

    着地缓冲—后蹬—后摆—前摆；

    B

    后蹬—后摆—前摆—着地缓冲；

    C

    前摆—着地缓冲—后蹬—后摆

    D

    后摆—后蹬—前摆—着地缓冲


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在武术教学中，讲解的方法各种各样，如“胯空飞脚”，可把蹬地起跳、摆腿、提腰提气、拍手拍脚击响的过程归纳为“蹬、摆、提、拍”四个字讲解，这是属于（）讲解。
    A

    术语化

    B

    形象化

    C

    单字化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    张老师正在给初一（2）班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？这时，张老师顺势引导学生—— “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励。 “它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的？”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。 张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。张老师使用了什么教学方法？

    正确答案： 张老师通过讲解立定跳远要领并为学生们做示范，这是以讲授法和练习法为主。
    讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。
    练习法是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能技巧的方法。
    在出现了“青蛙”这一突发事件后，张老师又引导学生模仿青蛙的动作，使用了谈话法。
    谈话法又叫问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    张老师正在给初一（2）班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？这时，张老师顺势引导学生—— “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。 “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “很好，观察得真仔细”张老师及时加以鼓励。 “它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的？”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。 张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的？

    正确答案： 在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在：
    （1）受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性。当张老师授课时，有青蛙出现，大多数学生都前去围观，青蛙一蹦一跳的还逗得同学们哈哈大笑。这都反映了学生对外部信息选择的能动性、自觉性。
    （2）受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。当张老师利用青蛙的动作进行立定跳远教学时，与学生原有的知识经验有联系，学生学得很努力，而且很快掌握了跳远要领，这是对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    （2014湖南长沙）张老师正在给初一学生上体育课，教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪个部位用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。(1)张老师使用了什么教学方法?(2)联系案例，阐述张老师是怎样建立起合作、友爱、民主、平等的师生交往关系的。

    正确答案：
    解析：

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