周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后，——你知道么？ 鲁：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周：（汗涔涔地）哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是（）A被仇人陷害B精神失常C遭周朴园的抛弃D因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂
题目
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后，——你知道么？ 鲁：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆。刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周：（汗涔涔地）哦。 梅小姐三十年前带着刚出生的儿子投河自尽的原因是（）
A被仇人陷害
B精神失常
C遭周朴园的抛弃
D因无法忍受周朴园的阴险奸诈与其决裂
相似考题
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第1题：
案例：
阅读《雷雨》教学片段，完成下题。
师：本节课我们重点研读周朴园与鲁侍萍间的矛盾冲突。请同学们细读文本。
思考：现在周朴园到底爱不爱鲁侍萍 (设时六分钟，生边读边勾画)
生：我认为周朴园爱鲁侍萍。因为他记住了鲁侍萍4月18的生日。把她当作正式嫁给周家的人看待，一直使用鲁侍萍用过的家具，保留着鲁侍萍生孩子后怕风、连夏天也关窗的习惯。
师：还有谁支持该同学的观点
生：周朴园保存并穿绣有“梅花”和“萍”的旧衬衣，梅待萍跳河后，周朴园看见了河边的衣服，还想给她修一修坟墓。
生：周朴园给大儿子取名周萍，也是出于怀念的缘故。
师：你读得很仔细。有反对意见吗
生：我认为周朴园并不是真爱鲁侍萍。当周朴园知道眼前的就是当年的梅侍萍时，“(忽然严厉地)你来干什么 ”“谁指使你来的 ”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园对鲁侍萍的出现极其恐慌和恼怒。并以为鲁侍萍来讹诈自己。
师：欣赏戏剧作品。深入品味作品中人物的语言是至关重要的。这位同学不仅揣摩了人物的语言，而且体会了人物的心理，甚至读出了语言的“潜台词”。
生：周朴园给鲁侍萍支票，我认为是为了堵鲁侍萍的口，以防真相暴露，毁坏他的名誉和家庭，对周朴园而言，鲁侍萍无疑于身边的定时炸弹。
师：最终的结局也证明周朴园的预见是完全正确的，亦可见其深谋远虑。
生：不，是老奸巨猾。(生大笑)
师：那么．周朴园对鲁侍萍的情感到底该如何定位呢
生：我认为，周朴园以前曾喜欢过鲁侍萍，但随着双方地位及经历的改变，已经不喜欢了。
生：应该说，周朴园喜欢的是年轻时聪慧温顺、小鸟依人般的梅侍萍，而不是现在人老珠黄又倔强的鲁妈。
师：(笑)你很机智，将梅侍萍与鲁妈相对立，效果确实大相径庭。
生：我认为，周朴园喜欢的是以前“死”了的、可弥补自身空虚的梅侍萍，而非现在“活”着给自己的社会地位造成威胁的鲁侍萍。
师：请同学们设想一下。如果当年梅侍萍不被周家赶走，周鲁两人的爱情将如何发展
生：最终会以悲剧收场。因为他们的爱情并非建立在人格平等的基础上，况且封建等级制度也绝不会允许周家少爷娶使女为妻。
生：从《氓》《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》等作品中完全可以推测出他们的情感悲剧。
生：“色衰而爱弛”，这是男权社会中广大妇女的共同悲剧命运的真实写照。
师：是的，现在的周董事长也一直标榜自己的治理下的“理想家庭”，从他管教繁漪、教育子女亦可见他的独断专行。
师：那么周朴园的性格特征该如何定位呢
生：假装喜欢却厌恶，这是一种叶公好龙式的虚伪。
生：大年三十把鲁侍萍和奄奄一息的病儿赶出了家门，可见他的冷酷。
生：为了一己私利而不惜对昔日恋人绝情。足见他的自私。
师：可见，周大董事长的个性可概括为：虚伪、冷酷、自私。(板书)
问题：
以上是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学实录(节选)，这段教学实录值得我们学习的地方在哪里 在阅读教学中如何巧妙地设置有效的课堂提问答案：解析：(1)评析：
本教学设计以“现在周朴园到底还爱不爱鲁侍萍 ”来设置矛盾，直入主题，体现了“长文短教，浅文深教”的教学机智和“优秀教师把复杂内容简单化，平庸教师把简单内容复杂化”的教学取舍艺术；同时一问激起千层浪，充分体现了“教学要以学生为主体”的新课改教学理念，给学生提供了自主阅读、广泛交流的机会，使他们的潜能在富于挑战与激励的教学情景中不断释放．在交流中感受到成功的乐趣和自信，并且形成一种阅读的期待、对话的期待。同时，在教师“导”的引领及画龙点睛的点拨下，学生闪烁着个性思想的火花在课堂上聚汇、交流、碰撞。进而激发了情趣盎然的“生成”，使生本、生生、师生的多重对话，成了课堂教学最美的风景，戏剧教学的重点“品味个性化的语言和人物个性”在理性的探究交流中，也就呼之欲出了。
(2)如何设置课堂提问：
①教师对教材的把握要有高度和深度；
②教者要熟悉文章的思路和布局，对教材的重难点、关键处及知识训练项目更要了然于心，成竹在胸；
③备课时多想想：哪些问题该问 怎样问 要问出什么来 这样，提出的问题才会“精”而不繁，“深”而可及，教学目标才会明晰化．教学环节才更简洁化。 -
第2题：
案例：
李丽住在北京的老城区，从小身患残疾，据她讲父母将她扔给保姆后基本不闻不问，后来几乎与父母没有什么来往。李丽在讲到自己原生家庭时眼神充满怨恨，听邻居说父母曾来找过她，但她拒绝见面。在与保姆相依为命中进入了婚嫁年龄，由于身体残疾、没有学历和技术，一直没有找到工作，29岁时嫁给了比自己大20岁的一个农民，但婚后丈夫对她很照顾。丈夫进城后干零工，生活很窘迫，拿低保，但能经常得到社区帮助。李丽与邻居的关系很好，大杂院里邻居亲如一家，彼此照应。李丽夫妇有一个儿子，她全部的人生希望都寄托在儿子身上。儿子很孝顺， “母亲节儿子给我的礼物是帮我洗一大盆衣服!”李丽自豪地和社会工作者说。李丽求助社会工作者是因为她发觉儿子有秘密了，放学不按时回家，好像在谈恋爱，她每天都摇着轮椅堵到学校门口接儿子，儿子很生气，已经有几天不和妈妈说话了，李丽希望社会工作者劝劝儿子不要和那个女孩来往，另外希望帮助儿子补习英语，因为她没有钱送儿子去英语班。
问题：请以人类行为与社会环境的理论视角对服务对象李丽的个人及环境系统、问题
与需要进行评估。答案：解析：人类行为与社会环境的理论是关于人的生理、心理和社会发展的理论，提出“人在情境中”“人与环境”交互作用的观点，其理论焦点放在个人、群体、社会和经济系统之间的交互作用上，这些知识对于社会工作者的工作实施都是最基本的，是认识服务对象需要与问题的重要理论。 (1)服务对象的个人系统：从生理、心理和社会发展整合视角看，生理方面，李丽从小患有残疾，丧失劳动能力，长期坐轮椅的人生影响了她的身心健康；心理方面，李丽心理有对父母的怨恨，对原生家庭的失望，育儿理念也有偏差，把人生全部希望寄托在儿子身上，这对儿子来说是个巨大的压力；社会发展方面，李丽没有受到良好的教育，缺乏职业技能，但与邻居相处融洽。
(2)服务对象的环境系统：与原生家庭关系疏离，原生家庭没有给予李丽关爱和支持。李丽对丈夫比较淡漠，但丈夫对李丽服从支持，儿子孝顺。社区邻里之间友爱互助是很好的支持资源，政府给予最低生活保障支持，时常能得到社区的各种支持。
(3)问题与需要：生理方面，李丽需要健康维护，儿子需要营养保障；心理方面，李丽需要认知调整，需要改变对父母的看法和态度，消除对父母的怨恨，需要调整对儿子的认知，理解儿子的需要和感受；行为上，需要调整自己的行为，不能再去堵在儿子学校的门口；环境方面，因家庭经济困难，无力支持儿子上英语班，需要帮助儿子补习英语；需要帮助李丽与父母建立连接，恢复正常的亲子关系。 -
第3题：
三十年来，周朴园纪念鲁侍萍的方式有哪些（）。
- A、摆放照片
- B、派人寻找
- C、修坟墓
- D、家俱陈设保留她喜欢的样子
正确答案:A,D -
第4题：
海姑娘生了儿子，她的亲戚们得到消息后，也带着贺礼前来道喜，他们到（）早上向国王辞行。
- A、第三十天
- B、第三十一天
- C、第四十天
- D、第四十一天
正确答案:D -
第5题：
西周时期，周王娶了王后，为他生了一个女儿，再娶了一个妃，为他生了大儿子，后来王后又为他生了二儿子，妃为他生了三儿子，当该周王死后，继承他王位的应是（）
- A、女儿
- B、大儿子
- C、二儿子
- D、三儿子
正确答案:C -
第6题：
（）关于《成仙》，以下何句是正确的？
- A、周生的妻子生了孩子后就突然死去
- B、成生娶的妻子叫王氏
- C、周生管成生的妻子叫嫂子
- D、周生再三劝成生不要意气用事
正确答案:A -
第7题：
一位孕妇朱小兰来到医院里，称肚子痛要生了，但妇产科医生检查后，发现内科检测没问题，胎心监测也没正常，且B超显示胎儿只有24周，并非孕妇所说的39周。经了解后，主治医生才知道朱小兰谎报胎儿周数是为了给7岁的大儿子进行骨髓移植手术。朱小兰的大儿子患有急性白血病，没有合适骨髓配型，而她腹中胎儿与他配型一致。近来大儿子常常受感染被送往急救室，主治医生尽早进行移植手术。朱小兰为了救大儿子，不顾腹中胎儿周龄尚小，坚持要进行剖腹产，且声明院方不给她做手术就告医院。如果你是妇产科医生，你会怎么做（）。
- A、尽力劝说朱小兰不进行剖腹产，告知她胎儿周龄太小，若进行剖腹产，孩子出生易有多种疾病发生甚至终身瘫痪。若她仍坚持进行手术，则直接拒绝她
- B、先告知朱a小兰进行剖腹产的风险，若她仍坚持手术，为防止惹上官司，则听从其意愿，让她签下院方免责书后，为其进行剖腹产，并尽力保证胎儿的健康
- C、劝朱小兰转院
- D、上报医院上级领导
- E、上报伦理委员会
正确答案:B -
第8题：
单选题海姑娘生了儿子，她的亲戚们得到消息后，也带着贺礼前来道喜，他们到（）早上向国王辞行。A第三十天
B第三十一天
C第四十天
D第四十一天
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题下列《我与地坛》的语句中，作者借“我”之口，对母亲的心理作直接描写的有（）A她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲
B她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走
C她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求
D她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子
E她情愿截瘫的是自己而不是儿子
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题雷雨版本一中，下列说法错误的是（）A40年前的周朴园与女仆梅侍萍相爱，并且生了两个儿子
B周朴园与后妻蘩漪有了儿子周冲，而周萍与蘩漪早在3年前就有了乱伦的关系，周萍清醒后十分害怕，急于摆脱蘩漪，而爱上并且追求四凤
C蘩漪吃醋，就叫来了四凤的母亲是侍萍要辞退四凤。侍萍来后发现这里的主人便是周朴园，于是她在二人独处的时候用无锡口音引起他的注意，并认出了她
D蘩漪撕掉侍萍的照片，鲁贵和鲁大海先后从外面走了进来，鲁大海跟周萍单独在客厅发生激烈冲突
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题孟丽，女，30岁，原是某公司的白领，生孩子后做了全职太太。她现有一个4岁的孩子，丈夫收入丰厚，生活无忧。然而孟丽并不高兴，因为她发现儿子越来越不听话，儿子的行为总是与她的愿望相违背。她教儿子学书法，儿子把墨搞得满地黑色；她教儿子学英语，儿子坐不住一刻钟。她想请丈夫帮忙一起教育儿子，但丈夫回家后总叫累，经常倒头就睡。孟丽变得很急躁，动不动就打骂儿子，儿子也与孟丽越来越逆反，母子关系越来越差。孟丽现在觉得自己很失败。根据案例的情况，孟丽主要面临什么问题？正确答案： 孟丽面临的问题包括：
（1）个人方面：孟丽辞职后一直当全职太太，和社会生活脱节，和儿子老公的关系没有处理好使得孟丽产生“自己很失败”这样的想法。
（2）亲子方面：孟丽对儿子希望很大，但是由于缺乏相应的教育儿童的知识，所以感觉到无奈、急躁和吃力。
（3）夫妻关系方面：孟丽希望得到丈夫对她的支持和安慰，可是丈夫回家后经常倒头就睡，让孟丽感觉很无助。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题她连周六周日都工作。问：说话人是什么意思？A她周六周日不工作
B她周六周日才工作
C她周六周日常工作
D她周六周日也工作
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读材料．回答问题。
教师让学生反复品读“老爷，没有事了 (望着朴园，眼泪要涌出)”一句。
师：这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句，你读出了什么
生1：这说明侍萍旧情难忘，她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时，她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了。所以泪要涌出。
师：分析很到位。但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴因为“老爷”呢
(生默然)
师：我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园
生2：喊他“少爷”。
(很多学生附和)
师：请注意，我说的是热恋中，而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得，我老婆现在会不会这样喊我：“×××老师，你去把碗刷一下吧。”
生(大笑)：不会。
师：当然不会，叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“××”或“老公”。(生笑)回到
刚才的问题上。三十年前。当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园
生(齐答)：朴园。
师：对呀，以前叫“朴园”，现在叫“老爷”，反映了什么呢
生3：他们曾经亲密的距离现在拉远了。
师：说得好，但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”，谁能回忆一下“我”的感受
生4(兴奋)：好像是“我”打了一个寒噤，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
师：好一个“厚障壁”呀。文中，侍萍在早已认出周朴园的情况下，她依然执意地喊周补园为“老爷”．你能悟出什么来吗
生5：我感觉，侍萍执意地喊周朴园为“老爷”，是想执意地拉开与周朴园的距离，说明她心中对周朴园依然有怨恨。
师：是啊。“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出。一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。
这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段，以下对其评析不正确的一项是（ ）。A、在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养
B、找对语言点后。教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。自主地获得知识的教学意识
C、“但是、既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢 ”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门
D、借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识，这一教学技巧答案：C解析：【知识点】本题考查教学实施的相关知识。
【答案】C。
【解析】分析整个教学过程不难发现“我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时．侍萍会怎样称呼周朴园 ”是教师引导学生理解文本内容所设的铺垫性问题。在教师抛出“但是．既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢 ”这一问题时。显然学生的思维受到了限制(生默然)，在这一状态下，教师及时提出了一个铺垫性的问题：“我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园 ”为下文学生顺利展开分析奠定了基础。 -
第14题：
众人要求卫队长将埃及女郎叫来表演歌舞，于是弗比斯终于叫着爱斯梅拉达，爱斯梅拉达听到呼唤后，双颊通红地来到贡得洛里埃府邸，她的美貌深深吸引了（）也引起了在场小姐的敌意。
正确答案:弗比斯 -
第15题：
汉朝有一皇后，他进宫前曾先后许配给两家男子，还未等过门，两家未婚夫就都死了，她爸很惊讶，让人给她算了一卦，算命先生说她以后会大富大贵，果然，后来她成为皇后，母仪天下。她是（）。
正确答案:王政君 -
第16题：
下列关于《雷雨》的剧情描述错误的是（）
- A、煤矿主周朴园和他的续弦繁漪、长子周萍、次子周冲在天津居住
- B、年轻的繁漪不堪忍受封建家长制的束缚与周萍相爱。周萍对这不正常关系感到悔恨，为了解脱痛苦而爱上了侍女四凤
- C、四凤母亲来到公馆，原来她就是周朴园的前妻、周萍的养母
- D、雷雨之夜，四凤明白了她心爱的人竟是同父异母的哥哥，一场家庭悲剧发生了
正确答案:C -
第17题：
有一位周奶奶很迷信，总喜欢弄一些灵符，还时不时地做一些贡品给庙里的各路“神仙”。这位周奶奶（）
- A、她的世界观属于有神论
- B、她没有世界观
- C、她懂得哲学
- D、她很有智慧
正确答案:A -
第18题：
结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（）。
- A、一天，从早晨到傍晚；在周公馆客厅里
- B、一个夏天的午饭后；在周公馆
- C、从一个夏天的午饭后到子夜；在周家
- D、一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家
正确答案:D -
第19题：
单选题她看起来很年轻，其实已经是两个孩子的妈妈了。问：她怎么样？A年龄很小，有两个孩子
B年龄不小，长得很年轻
C年龄不小，长得也不年轻
D年龄很小，长得很年轻
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题李丽住在北京的老城区，从小身患残疾，据她讲父母将她扔给保姆后基本不闻不问，后来几乎与父母没有什么来往。李丽在讲到自己原生家庭时眼神充满怨恨，听邻居说父母曾来找过她，但她拒绝见面。在与保姆相依为命中进人了婚嫁年龄，由于身体残疾、没有学历和技术，一直没有找到工作，29岁时嫁给了比自己大20岁的一个农民，但婚后丈夫对她很照顾。丈夫进城后干零工，生活很窘迫，拿低保，但能经常得到社区帮助。李丽与邻居的关系很好，大杂院里邻居亲如一家，彼此照应。李丽夫妇有一个儿子，她全部的人生希望都寄托在儿子身上。儿子很孝顺，“母亲节儿子给我的礼物是帮我洗一大盆衣服！"李丽自豪地和社会工作者说。李丽求助社会工作者是因为她发觉儿子有秘密了，放学不按时回家，好像在谈恋爱，她每天都摇着轮椅堵到学校门口接儿子，儿子很生气，已经有几天不和妈妈说话了，李丽希望社会工作者劝劝儿子不要和那个女孩来往，另外希望帮助儿子补习英语，因为她没有钱送儿子去英语班。请以人类行为与社会环境的理论视角对服务对象李丽的个人及环境系统、问题与需要进行评估。正确答案： 人类行为与社会环境的理论是关于人的生理、心理和社会发展的理论，提出“人在情境中”“人与环境”交互作用的观点，其理论焦点放在个人、群体、社会和经济系统之间的交互作用上，这些知识对于社会工作者的工作实施都是最基本的，是认识服务对象需要与问题的重要理论。
（1）服务对象的个人系统：从生理、心理和社会发展整合视角看，生理方面，李丽从小患有残疾，丧失劳动能力，长期坐轮椅的人生影响了她的身心健康；心理方面，李丽心理有对父母的怨恨，对原生家庭的失望，育儿理念也有偏差，把人生全部希望寄托在儿子身上，这对儿子来说是个巨大的压力；社会发展方面，李丽没有受到良好的教育，缺乏职业技能，但与邻居相处融洽。
（2）服务对象的环境系统：与原生家庭关系疏离，原生家庭没有给予李丽关爱和支持李丽对丈夫比较淡漠，但丈夫对李丽服从支持，儿子孝顺。社区邻里之间友爱互助是很好的支持资源，政府给予最低生活保障支持，时常能得到社区的各种支持。
（3）问题与需要：生理方面，李丽需要健康维护，儿子需要营养保障；心理方面，李丽需要认知调整，需要改变对父母的看法和态度，消除对父母的怨恨，需要调整对儿子的认知，理解儿子的需要和感受；行为上，需要调整自己的行为，不能再去堵在儿子学校的门口；环境方面，因家庭经济困难，无力支持儿子上英语班，需要帮助儿子补习英语；需要帮助李丽与父母建立连接，恢复正常的亲子关系。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题三十年来，周朴园纪念鲁侍萍的方式有哪些（）。A摆放照片
B派人寻找
C修坟墓
D家俱陈设保留她喜欢的样子
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题音乐课上,周老师让佳佳唱一下昨天学过的儿歌，她没有唱出来，周老师很生气地说她是个“笨蛋”。周老师的做法( )。A不正确，应当私下批评幼儿
B正确，应当严格要求幼儿
C不正确，没有尊重幼儿人格
D正确，注重课堂常规管理
正确答案： D解析： -
第23题：
问答题母亲第一次参加儿子的家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在椅子上连三分钟都坐不住。你回去后最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点儿流下泪来。因为全班30位小朋友，只有他表现最差；只有对他，老师表现出了不满意。然而，她还是对儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在椅子上连一分钟都坐不住，现在能坐三分钟了。班里其他孩子的妈妈都非常羡慕，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子乖乖地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 过了几年，儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力有些问题，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要以后能够再细心些，肯定能够超过你的同桌，这次考试你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比哪天都要早。 儿子后来上了初中，又是一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字。因为以前每次家长会，儿子都会被老师批评。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到老师批评孩子，因此她觉得有些不习惯。家长会结束后，母亲去问老师孩子的学习情况，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩只能考上普通高中，想要考最好的高中有点儿危险。” 母亲怀着喜悦的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。回家的路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你的学习成绩非常满意，他说了，只要你再努力一些，很有希望考上最好的高中。”儿子听了后也显得非常开心，之后的学习明显比以前更努力了。 儿子通过自己的努力终于考上了一所非常优秀的高中。时间一晃三年过去了，儿子从高中毕业了。那天是发放第一批大学录取通知书的日子，学校打电话让他到学校去一趟。母亲有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里。 母亲很激动，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。正确答案： 母亲第一次去参加儿子的家长会,幼儿园老师批评她儿子太爱动,希望她带儿子去医院检查一下。回家的路上,儿子问母亲老师说了什么,母亲不忍心告诉孩子老师批评了他,而是说他进步了。儿子听了很高兴,晚上吃饭时很乖。
儿子上了小学,母亲去开家长会,老师说孩子的成绩是倒数第二名,并且怀疑他智力有问题。母亲听了很伤心,但还是对孩子说,只要再认真一些,就可以追赶上他的同桌。儿子听了之后,学习变得更加努力了。
母亲又一次去参加儿子的家长会,这时儿子已经上初中了。这次,老师说她儿子的成绩只能考上普通高中,要考最好的高中有一些困难。因为这次老师没有批评他儿子,所以母亲很惊喜,她鼓励儿子说,只要再努力一些就一定可以考上最好的高中。
儿子通过自己的努力考上了一所非常优秀的高中。三年之后,在发放大学录取通知书的时候,学校打电话让她儿子去学校一趟。母亲感觉到儿子考上了著名的清华大学,因为在考试之前,母亲对儿子说,她相信他一定能考上这所大学。果然,儿子拿到了清华大学的录取通知书。母亲拿着录取通知书激动地流下泪来。解析： 暂无解析