在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。A儿童自理问B心理气氛问题C规则问题D安全问题

题目
在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。

A儿童自理问

B心理气氛问题

C规则问题

D安全问题

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1.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的()。A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

2.下列关于爆炸性气体环境中变、配电所的布置，哪一项不符合规范的规定？（） （A）变、配电所和控制室应布置在爆炸危险区域1区以外 （B）变、配电所和控制室应布置在爆炸危险区域2区以外 （C）当变、配电所和控制室为正压室时，可布置在爆炸危险区域1区以内 （D）当变、配电所和控制室为正压室时，可布置在爆炸危险区域2区以内

3.下列关于爆炸性气体环境中变、配电所的设计原则中，哪一项不符合规范的要求？ （） （A）变、配电所应布置在爆炸危险区域1区范围以外 （B）变、配电所可布置在爆炸危险区域2区范围以内 （C）当变、配电所为正压室时，可布置在爆炸危险区域1区范围以内 （D）当变、配电所为正压室时，可布置在爆炸危险区域2区范围以内

4.相亲活动现场,需要重点布置的活动区域包括( )。A.酒店入口处B.活动引导区C.看台D.游戏娱乐区

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  • 第1题：

    活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动的基础。

    A.空间
    B.材料
    C.隔离
    D.活动规则

    答案：B
    解析：
    区域活动的材料是幼儿主动建构知识的媒介，区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。因此，材料是儿童在活动区活动的基础。

  • 第2题：

    在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。

    • A、儿童自理问题
    • B、心理气氛问题
    • C、规则问题
    • D、安全问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    各活动区之间的（），是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、合理性

    正确答案:B

  • 第4题：

    布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的（）。

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、规则性

    正确答案:B

  • 第5题：

    区域活动的教育价值主要附着在（）。

    • A、区内操作材料上
    • B、教师的指导上
    • C、师幼互动中
    • D、区域空间布置上

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师在具体规划和合理布置众多的区域时，要考虑各活动区之间的（），即在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

    • A、界限性
    • B、转换性
    • C、相容性
    • D、规则性

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，（  ）是儿童在活动区活动的基础。
    A

    空间

    B

    材料

    C

    隔离

    D

    活动规则


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的()。
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： C
    解析： 将一个活动区的活动延伸至其他活动区体现的是活动区内容具有相互转换的特点。

  • 第10题：

    填空题
    教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意（）问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。

    正确答案： 安全
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。
    A

    儿童自理问题

    B

    心理气氛问题

    C

    规则问题

    D

    安全问题


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    保育员在做好幼儿园室外活动场地、材料的准备工作时应帮助教师（）根据教育的要求做好物质材料的准备工作。
    A

    设计和布置活动场地

    B

    做好设计

    C

    布置活动的环境

    D

    做好动员工作


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）

    • A、各活动区之间的界限性
    • B、各活动区之间的相容性
    • C、各活动区之间的转换性
    • D、各活动区之间的渗透性

    正确答案:B

  • 第14题：

    教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（）

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、规则性

    正确答案:C

  • 第15题：

    教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（）

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、规则性

    正确答案:A

  • 第16题：

    教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意（）问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。


    正确答案:安全

  • 第17题：

    幼儿园的活动室、室外活动场地、各种设备和活动材料、空间结构与环境布置等属于幼儿园环境中的（）。

    • A、教育环境
    • B、物质环境
    • C、精神环境
    • D、活动环境

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    区域活动的教育价值主要附着在（）。
    A

    区内操作材料上

    B

    教师的指导上

    C

    师幼互动中

    D

    区域空间布置上


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教师在具体规划和合理布置众多的区域时，要考虑各活动区之间的（），即在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
    A

    界限性

    B

    转换性

    C

    相容性

    D

    规则性


    正确答案： D
    解析： 相容性是指教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。要注意和转换性进行区分，转换性是指教师在划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换到其他活动区的需要。

  • 第21题：

    单选题
    布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）
    A

    各活动区之间的界限性

    B

    各活动区之间的相容性

    C

    各活动区之间的转换性

    D

    各活动区之间的渗透性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（）。
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： B
    解析： 有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨，把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区。其实没有必要，完全可以把相似的内容整合在一个区域中。如积塑区、积木区都是拼搭构建，只需设在同一区即可。如益智区就可整合数学、拼图、棋类、迷宫等教育资源，引导儿童在对材料的夹、串、穿、拼、插、分类等操作摆弄中形成数量、大小、形状、颜色、长度、序列、时空等概念，启迪儿童的智慧；表演区可整合音乐表演、木偶表演、故事表演、时装表演等内容，在选择道具、服饰搭配以及表演活动中儿童获得音乐节奏、语言表达、手头操作、艺术表现等方面的发展，有利于儿童活泼开朗个性的培养；生活区可整合感知认识以及洗、切、团、刨、搅拌等操作技能，提高儿童的动手能力，感受生活的乐趣。教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。

  • 第24题：

    单选题
    教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（  ）。
    A

    动静分开

    B

    完全通畅

    C

    便于观察

    D

    方便指导


    正确答案： A
    解析：

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