（）是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。A观察模仿B尝试探究C阅读D游戏

第1题：

第2题：

第3题：

《中国儿童读物的分析（上）》的作者是（）
郑振铎
略

第4题：

教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境，这种物质环境包括为儿童提供（）。

• A、教师及时的鼓励
• B、充足的阅读材料
• C、时间和空间
• D、家长的陪同

正确答案:B

第5题：

期刊是各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类，主要包括教科书、专著、资料性工具书和通俗读物等。

正确答案:错误

第6题：

针对报刊杂志等信息量较大的读物，如何通过版式设计提高读者的阅读兴趣和阅读效率。

正确答案:（1）正文字体的选择，字距、行距以及段落的处理：使阅读清晰、流畅，提高阅读效率，减少视觉疲劳。
（2）视觉流程的设计：建立清晰的阅读秩序和有节奏的视觉形式。
（3）网格设计：使信息条理化、秩序化。
（4）标题文字的设计：增强阅读兴趣。
（5）利用空间设计使页面具有休息的场所和阅读的节奏。
（6）文字跳跃率：提高视觉度，增强阅读率。
（7）图片跳跃率：增加对比度，提高阅读兴趣。
（8）提高图版率：增强阅读活力。

第7题：

幼儿读物和幼儿文学是两个不同的概念，其关系是（）

• A、幼儿读物比幼儿文学范围广
• B、幼儿文学包含幼儿读物
• C、幼儿读物是幼儿文学的一个种类
• D、幼儿读物和幼儿文学都属于儿童文学

正确答案:A

第8题：

（）是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。

• A、观察模仿
• B、尝试探究
• C、阅读
• D、游戏

正确答案:B

第9题：

试论述儿童读物和儿童文学的区别和联系。

正确答案: 儿童读物是人类社会专门为18岁以下的未成年人精神生命健康成长服务适合于他们阅读，接受的出版物。
儿童读物的范围要大于儿童文学，儿童文学是儿童读物的一种。儿童读物也常常采用一些形象化的文学手法，但它与儿童文学仍是性质不同的两类事物。儿童文学的文学性是作品中的一种有机构成，而不只是知识内容的形象性手段，相反，儿童读物可以是非文学性，也可以吸收、采用一些文学手法，但这引起文学手法运用只起辅助的作用。并不具备独立，完整的艺术品格和审美价值，因此，儿童文学和儿童读物是两个内涵和外延都不相同的概念。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

儿童文学与儿童读物的联系和区别是什么？
儿童读物也具有“适合于儿童”的特点，但它并非都有文学属性。它实际上是儿童课外阅读的各种书籍的总称，其含义比儿童文学宽泛得多。如政治读物、思想品德读物、科学读物、历史地理等知识性读物等不具文学属性。由此可见儿童文学属于儿童读物，但不是所有的儿童读物都属儿童文学。
略

第16题：

分栏排的目的是为了便于阅读和调整版面，也可以减少段末行的空间。分栏排法多用于下列（）类图书。

• A、儿童读物.婴幼儿刊物.小说等
• B、小说.通俗读物.教材等
• C、科技读物.社科类读物.小说等
• D、字典类工具书.期刊.报刊等

正确答案:D

第17题：

幼儿读物是适宜幼儿听赏的（）

• A、各种书籍
• B、神话传说
• C、民间故事
• D、幼儿童话

正确答案:A

第18题：

“儿童文学读物”和“儿童读物”这两个概念其内涵区分何在？

正确答案: （1）儿童文学读物强调文学性，一切适宜于儿童阅读的、成人为适应儿童阅读需要而出版的文学编著品都涵括在内，包括了民间文学中适合儿童阅读的部分，为儿童而缩编的文学名著等；
（2）儿童读物就越出了儿童文学的范围，它包括了儿童可接受的各类出版物，包括儿童可读和应读的非文学读物。

第19题：

在印刷时，通俗读物，儿童读物等一般是用（）。

正确答案:楷体

第20题：

教师在教室里建立"班级书柜"，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）。

• A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
• B、学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息
• C、学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
• D、灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：