新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者

题目
新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色

A执行者

B设计者

C促进者

D反思者

相似考题

1.信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（ ）。 A．课程教材的变通使用者 B．课程教材的参与者 C．课程教材的开发者 D．课程教材的研究者

2.适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换()A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”

3.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：

4.新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由原来的课程复制者转换课程为()A、课程的创造者B、课程的设计者C、课程的评价者D、课程的模仿者

更多“新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者”相关问题

  • 第1题：

    新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。


    答案：
    解析：
    (1)这种说法是正确的。(2)新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教师要创造性地使用教材，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，为教师发挥主体作用，灵活地使用教材提供广阔的天地。

  • 第2题：

    教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（　　）的角色。

    A．设计者
    B．指导者
    C．组织者和管理者
    D．反思者和研究者

    答案：D
    解析：
    本题主要考查教师的职业角色。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。

  • 第3题：

    教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。

    A、教教材
    B、用教材教
    C、0

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    新课程倡导的教师的角色包括()。

    A.教师是学生学习的促进者
    B.教师是教育教学的研究者
    C.教师是课程的组织者和执行者
    D.教师是社区开放型教师

    答案：A,B,D
    解析：
    从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的、开放的教师。

  • 第5题：

    新课程改革要求教师是教的主体，是教学过程的（）

    • A、组织者
    • B、引导者
    • C、促进者
    • D、合作者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    按照所学教材的理解，教学主要指（）

    • A、教师的教
    • B、学生的学
    • C、知识的教学
    • D、教师的教和学生的学

    正确答案:A

  • 第7题：

    （）是立教之本、兴教之源。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、学校
    • D、教材

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。

    正确答案： （1）这种说法是正确的。
    （2）新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教师要创造性地使用教材，融人自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，为教师发挥主体作用，灵活地使用教材提供广阔的天地。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
    A

    教教材

    B

    用教材教

    C

    教课标

    D

    教课本


    正确答案： D
    解析： “用教材教”是教师依据课程标准，根据自身的实践与研究，自主地领会、探讨课程与教学，把教材作为一种重要的“中介”加以利用的教学行为。新课程改革后，就是要改变传统的教师简单、机械地将教材内容讲授给学生，而是在教材的基础上将新的课程理念体现在教学活动中，提高学生的综合素质。

  • 第10题：

    单选题
    （）是立教之本、兴教之源。
    A

    学生

    B

    教师

    C

    学校

    D

    教材


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师用最好的技能和技巧促进学生学习，这体现了教帅在教学中的角色为（）
    A

    解放者

    B

    执行者

    C

    治疗者

    D

    辅助者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色
    A

    执行者

    B

    设计者

    C

    促进者

    D

    反思者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于化学教材的表述正确的是( )．


    A.教材是教师教和学生学的唯一依据

    B.教材是“教本”．而非“学本”

    C.教师的任务就是按教材教

    D.教师要创造性地使用教材

    答案：D
    解析：
    化学教材是根据课程标准及教学需要而编写的各种信息材料，它既包括教科书、教师参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听教材等资源。化学教科书是化学教材的一种重要呈现形式。新课程改革后的化学教材不再是教师教和学生学的唯一依据．而是成为一种课程资源．为学生的学习提供范例和素材，促进学生学习方式的转变和科学素养的主动全面的发展．A项错误。教材是学生学习的依据．是“教本”也是“学本”．B项错误。新课程改革后教师的任务是“用教材教”而不是“按教材教”，C项错误。教师在教学时要创造性地使用教材，而不是按部就班地按教材教，D项正确。

  • 第14题：

    教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）

    A.教教材
    B.用教材教

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。

    A、教教材
    B、用教材教
    C、不确定

    答案：B
    解析：
    ##niutk

  • 第16题：

    教师用最好的技能和技巧促进学生学习，这体现了教帅在教学中的角色为（）

    A解放者

    B执行者

    C治疗者

    D辅助者


    B
    略

  • 第17题：

    新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？


    正确答案: 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，同时体现出教师的主观能动性，并阐明理由。
    “教教材”是一个静态的过程，教师的教学仅局限于教材，已完成教学任务为最高目标，自己缺少创新与拓展。
    “用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材，还要交更多教材以外的东西。
    比若：拓展知识、扩展阅读，教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系，具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，培养学生的创新精神和实践能力，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达

  • 第18题：

    新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。


    正确答案:（1）这种说法是正确的。
    （2）新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教师要创造性地使用教材，融人自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，为教师发挥主体作用，灵活地使用教材提供广阔的天地。

  • 第19题：

    教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

    • A、教教材
    • B、用教材教
    • C、教课标
    • D、教课本

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    新课程改革对教师提出了更新更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者和执行者，也是课程的开发者和创造者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？

    正确答案： 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，同时体现出教师的主观能动性，并阐明理由。
    “教教材”是一个静态的过程，教师的教学仅局限于教材，已完成教学任务为最高目标，自己缺少创新与拓展。
    “用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材，还要交更多教材以外的东西。
    比若：拓展知识、扩展阅读，教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系，具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，培养学生的创新精神和实践能力，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    不符合新课程背景下教师新角色的是(  )
    A

    学生学习的促进者

    B

    课程执行者

    C

    教育教学的研究者

    D

    社区型的开放教师


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    按照所学教材的理解，教学主要指（）
    A

    教师的教

    B

    学生的学

    C

    知识的教学

    D

    教师的教和学生的学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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