有效教学目标评价的标准是什么？

第1题：

第2题：

第3题：

专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略

第4题：

（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

正确答案:教学目标

第5题：

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行（）。

• A、测定
• B、衡量
• C、价值判断
• D、结论

正确答案:A,B,C

第6题：

教学目标是教学评价的标准。

正确答案:正确

第7题：

教学目标是评价（）的最客观和可靠的标准。

正确答案:教学结果

第8题：

高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的（）进行的值判断活动。

• A、教育目的
• B、培养目标
• C、教学目标
• D、价值标准

正确答案:D

第9题：

评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

• A、教学目标
• B、教学结果
• C、教学测量
• D、教学评论

正确答案:A

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

教学评价的指标是对于教学目标的分类目标的细化编目，具有标准（）性和（）性。
准则；系统
略

第15题：

有效教学的核心过程要素是（）

• A、教学目标
• B、教师和教学方式的组合
• C、教学效果
• D、教学评价

正确答案:C

第16题：

教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。

正确答案:正确

第17题：

有效教学的核心构成要素是（）

• A、教学效果
• B、教师和教学方式的组合
• C、教学目标维
• D、教学评价

正确答案:A

第18题：

有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。

正确答案:价值判断

第19题：

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

正确答案:正确

第20题：

衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？

正确答案: 课堂教学的总的目标，就是根据教学大纲的要求和教材中的具体内容，全面完成教学任务，使学生全面掌握必须掌握的内容；阶段性的教学目标就是根据教学大纲所规定的这一阶段的教学内容和要求以及教材中相应的具体内容，全面完成这一阶段的教学任务，使学生全面掌握这一阶段必须掌握的教学内容；每一堂课的教学目标就是全面完成教师事先计划好的任务，使学生全面掌握这一堂课必须掌握的教学内容。
教师是否全面完成教学任务、学生是否全面掌握必须掌握的教学内容，可以用下面的标准来衡量：
（1）教师是否全面展示和传授计划内的教学内容。
（2）是否使学生全面理解所学的内容。
（3）学生是否能正确地模仿。
（4）学生是否记住了所学的内容。
（5）学生是否能正确地运用所受的语言进行交际。使学生正确地运用所学的语言进行交际是语言教学的最高目标，也是课堂教学的最高目标。

第21题：

第22题：

第23题：