第1题:
布朗等人更多的是从()和()角度进行界定有效教学。
教学的复杂性;教师教学技能
略
第2题:
会计主体从()上对会计核算范围进行了有效的界定。
第3题:
会计主体从()上对会计核算范围进行了有效的界定。
第4题:
传统学术界对资源概念的认知可以主要归纳为以下三方面除了()。
第5题:
从就业统计角度对就业的4种界定及其含义。
第6题:
对
错
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
从财富视角界定
从有用性视角界定
从潜在性视角界定
从福利角度界定
第12题:
主要是从民族文化的角度对当时的中国现状进行揭露
主要是从民族心理的角度对历史进行剖析和反思
主要是从民族精神的角度对历史进行剖析和反思
主要是从民族品格的角度对历史进行剖析和反思
第13题:
乔治等人认为,有效教学依赖于教师对学科知识的掌握,对学生学习的理解和()。
对恰当教学策略的选择
略
第14题:
从游戏与教育教学的关系的角度,对学前游戏进行分类有哪些?
第15题:
所谓专门人才,是从()角度对专业技术人员职业特征进行的界定。
第16题:
美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为()。
第17题:
鲁讯《灯下漫笔》的第二两部分写作角度()
第18题:
对实践的反思
实践中的反思
为实践反思
向实践反思
第19题:
第20题:
第21题:
从社会对学校的评价
从老师教学行为的角度看质量的高低
从学生所得的角度看效果的有效性
从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学
第22题:
空间
时间
空间和时间
内容
第23题:
才能
能力
学科
个性