更多“阅读教学的主要功能是什么？”相关问题
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第1题：
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？答案：解析：(1)该研究的自变量该研究的自变量是阅读教学模式。有两个水平，一个是新的阅读教学模式，一个是传统阅读教学模式。(2)该研究的因变量该研究的因变量是学生的阅读成绩、阅读兴趣、阅读习惯等。(3)该研究的额外变量若采用实验班与控制班比较的方法，被试选择上的差异可能会影响实验结果。实验班与控制班实施教学的教师不同可能会影响实验结果。(4)控制上述额外变量的方法通过前测，尽量选择原先阅读水平相似的班级进行实验，或采用协方差统计技术排除被试差异对实验效果造成的影响。实验班和控制班由同一个教师进行教学，严格按照实验要求进行实验。 控制组实验设计很重要的方面就是实验组和控制组被试的分配问题，对于教学实验很难采用随机分配被试的方式解决这个问题，只能通过前测选择水平相近的班级并可通过协方差分析的方法排除被试差异对实验造成的影响。 -
第2题：
Microsoft Project主要功能是什么？它有哪些主要视图？这些视图的主要功能是什么？
正确答案: P.roject对网络工程项目进行规划和管理
功能：可以迅速而有效地对项目计划进行管理，交流项目状态，以及报告项目信息。与Microsoft Project Server 配合使用时，它还具有企业资源管理功能和公文包管理功能，如实时报告和方案分析工具。这些工具能使项目经理和业务决策人查看他们所在的部门或整个单位的项目和资源信息。
主要视图：
甘特图视图：甘特图视图是以工作表和条形图的形式显示基本的任务信息
跟踪甘特图：以图形化的方式查看任务的同时也可以访问有关部门任务的详细状况
任务分配状况视图：任务分配状况视图显示了资源完成的任务工时，它给每项任务列出了分配给该项任务的资源，以及每项资源在各个时间段内完成的具体工时
日历视图：日历视图是以月为时间单位的日历格式，用天或周来计算任务时间
网络图视图：主要以流程图方式来显示任务及其相关性。在网络视图中可以输入任务信息，但是不能够改变任务的相对位置
资源工作表视图：它主要采用电子表格的形式来显示有关资源的信息
资源使用状况视图：它主要是可以一次性查看所有资源的分配信息
资源图表视图：它主要显示的是单个资源的分配信息。以直方图的形式显示出了某一特定天内的资源总工时 -
第3题：
TIMS系统中“道路施工”的主要功能是什么？“事件一览”的主要功能是什么？
正确答案:道路施工主要功能是记录、保存、报送道路施工相关信息。事件一览主要功能是在于显示当前未完成事件（不包括道路施工），同时在登录系统界面时，默认为首要页面，方便值班员查看上一班未完成事件，确认相关信息，同时也可以通过选择该事件进行修改，完成事件。 -
第4题：
阅读教学中最大的失误是什么？
正确答案: 用教师对语文知识认识的结果代替学生对语文知识认识的过程，用教师语文能力形成的结果代替学生语文能力训练的过程。 -
第5题：
阅读教学的基本目标是什么？
正确答案: 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量在400万字以上。 -
第6题：
蓄能器的主要功能是什么？
正确答案:蓄能器的主要功能是在液压系统中储存和释放压力液体的装置。 -
第7题：
问答题小学语文阅读教学的主要任务是什么？正确答案： （1）培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯良好阅读习惯包括：在阅读中使用工具书的习惯、边阅读边思考敢于质疑的习惯、爱看课外书的习惯、作阅读笔记和摘记的习惯等。
（2）丰富学生情感体验和精神世界体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程，体验超越经验，是经验中见出深义、诗意与个性色彩的那一种形态。
（3）培养学生的文化理解力。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题阅读教学的主要功能是什么？正确答案： （1）阅读教学是培养识字、看书、说话、作文能力的重要环节。
（2）阅读教学是开阔学生的视野、发展学生智力的重要手段。
（3）阅读教学是陶冶学生情操，进行德育和美育的重要途径。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题建构主义对语文阅读教学的启示是什么？正确答案： 一、语文阅读教学应该还课堂于学生。阅读是读者领会文本、发现问题、创造意义的一种思维活动，从发现的角度而言，文章的意义是读者通过阅读活动发掘出来的。阅读教学是要让每一个学生学会读，使他们通过读来实现知、情、意、心等不同层面的发展。
二、课堂教学应坚持自主性原则、差异性原则、开放性原则及联系性原则。
三、教师的作用在组织指导学生阅读。
必须指出，建构主义学习理论并不否认教师的主导作用。作为课堂的主要媒介，教师的作用在于：1引导学生自主解读文本；2相机诱导、适时开导、及时疏导；3搭建正确认知的桥梁。对教师而言，主要是如何组织学生的阅读活动。如在情境的创设中引起阅读的兴趣；在教师引导下自主阅读、整体感知；在合作学习过程中质疑解难；在个性理解的基础上表达感悟；在活动与迁移中尝试创新乐趣。
四、应按学习心理过程设计教学程序。优化教学设计、改进课堂结构是阅读教学改革的重心，教学程序怎样设计，我们可以根据学生认知心理的过程，即“感知——分析——体悟”的过程，来思考和确定阅读教学的程序，建构以“调动主体，感知文本——发挥主体，自主建构（赏析）——发展主体，体悟生活”的课堂阅读模式。解析： 暂无解析 -
第10题：
总线的主要功能是什么？主要功能指标有哪几种？
正确答案: 总线的主要功能是完成系统内部各单元模块间或系统间的通信，实现数据传递和信息联络。总线的主要功能指标有：总线宽度；寻址能力；总线频率；传输率；总线的通信协议等。 -
第11题：
建构主义对语文阅读教学的启示是什么？
正确答案: 一、语文阅读教学应该还课堂于学生。阅读是读者领会文本、发现问题、创造意义的一种思维活动，从发现的角度而言，文章的意义是读者通过阅读活动发掘出来的。阅读教学是要让每一个学生学会读，使他们通过读来实现知、情、意、心等不同层面的发展。
二、课堂教学应坚持自主性原则、差异性原则、开放性原则及联系性原则。
三、教师的作用在组织指导学生阅读。
必须指出，建构主义学习理论并不否认教师的主导作用。作为课堂的主要媒介，教师的作用在于：1引导学生自主解读文本；2相机诱导、适时开导、及时疏导；3搭建正确认知的桥梁。对教师而言，主要是如何组织学生的阅读活动。如在情境的创设中引起阅读的兴趣；在教师引导下自主阅读、整体感知；在合作学习过程中质疑解难；在个性理解的基础上表达感悟；在活动与迁移中尝试创新乐趣。
四、应按学习心理过程设计教学程序。优化教学设计、改进课堂结构是阅读教学改革的重心，教学程序怎样设计，我们可以根据学生认知心理的过程，即“感知——分析——体悟”的过程，来思考和确定阅读教学的程序，建构以“调动主体，感知文本——发挥主体，自主建构（赏析）——发展主体，体悟生活”的课堂阅读模式。 -
第12题：
阅读教学的目标是什么？阅读教学应包括哪些内容？
正确答案: 根据2001年我国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》第7条，阅读教学的目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”阅读教学的内容有三类：文章类的阅读教学包括记叙文、说明文、议论文的阅读教学；文学作品的阅读教学包括诗歌、散文、小说、戏剧的阅读教学；文言类阅读教学。 -
第13题：
阅读教学的基本任务是什么？
正确答案: （1）指导学生掌握阅读知识，
（2）发展学生的阅读能力，
（3）培养学生良好的阅读品质。 -
第14题：
什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？
正确答案: 《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。 -
第15题：
问答题阅读教学的目标是什么？阅读教学应包括哪些内容？正确答案： 根据2001年我国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》第7条，阅读教学的目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”阅读教学的内容有三类：文章类的阅读教学包括记叙文、说明文、议论文的阅读教学；文学作品的阅读教学包括诗歌、散文、小说、戏剧的阅读教学；文言类阅读教学。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题Microsoft Project主要功能是什么？它有哪些主要视图？这些视图的主要功能是什么？正确答案： P.roject对网络工程项目进行规划和管理
功能：可以迅速而有效地对项目计划进行管理，交流项目状态，以及报告项目信息。与Microsoft Project Server 配合使用时，它还具有企业资源管理功能和公文包管理功能，如实时报告和方案分析工具。这些工具能使项目经理和业务决策人查看他们所在的部门或整个单位的项目和资源信息。
主要视图：
甘特图视图：甘特图视图是以工作表和条形图的形式显示基本的任务信息
跟踪甘特图：以图形化的方式查看任务的同时也可以访问有关部门任务的详细状况
任务分配状况视图：任务分配状况视图显示了资源完成的任务工时，它给每项任务列出了分配给该项任务的资源，以及每项资源在各个时间段内完成的具体工时
日历视图：日历视图是以月为时间单位的日历格式，用天或周来计算任务时间
网络图视图：主要以流程图方式来显示任务及其相关性。在网络视图中可以输入任务信息，但是不能够改变任务的相对位置
资源工作表视图：它主要采用电子表格的形式来显示有关资源的信息
资源使用状况视图：它主要是可以一次性查看所有资源的分配信息
资源图表视图：它主要显示的是单个资源的分配信息。以直方图的形式显示出了某一特定天内的资源总工时解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题阅读教学的基本目标是什么？正确答案： 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量在400万字以上。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题初中语文阅读教学的目标是什么？正确答案： 初中语文阅读教学的总目标如下：
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
教师应该在教学过程中采用各种教学方法和手段帮助学生实现以上阅读目标。如在课程标准的教学实施建议里，提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，完成这个对话过程即是实现了阅读教学的一个目标。总之，阅读教学的过程是教师在教学中努力实现培养学生阅读能力、让学生养成阅读习惯，通过阅读来实现陶冶性情、提高修养，达到终身学习的终极目标。解析： 暂无解析