请描述科学探究活动过程。
题目
请描述科学探究活动过程。
相似考题
参考答案和解析
科学探究活动过程一般包括以下几个方面：
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1.提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。
2.猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3.制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
4.观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5.搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
7.表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
略
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1.提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。
2.猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3.制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
4.观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5.搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
7.表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
略
更多“请描述科学探究活动过程。”相关问题
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第1题：
下列有关化学课程中科学探究活动的说法不正确的是()。
A.探究活动的环节既是系统的也是灵活的
B.探究活动可以有多种形式和不同水平
C.对科学探究活动的评价，应兼顾过程和结果
D.探究活动耗费时间，所以教学效率总是很低答案：D解析：科学探究的过程包含以下要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流；各要素呈现的顺序不是固定的，因此各环节既是系统的也是灵活的：探究活动可以是实验探究、可以是实地考察、查阅资料，可以有多种方式和不同水平；化学课程中的科学探究活动是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，对于学生的评价应该既注重结果．又注重过程；探究活动既是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要学习内容。在教学中．应该让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。因此D错误。 -
第2题：
科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。
A.科学探究必须通过实验来获取事实和证据
B.科学探究活动中各要素的呈现顺序是固定不变的
C.科学探究学习目标的实现。必须落实在其他各主题的学习中
D.对科学探究学习的评价．应该侧重考查学生的探究活动的结果答案：C解析：《义务教育化学课程标准(2011年版)》中明确指出：实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式：在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的；科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练；对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。故本题选C。 -
第3题：
目前在高中思想政治综合探究课实施过程中存在探究活动时间安排不合理、学生的参与不充分等问题，请根据存在的问题提出相应对策。答案：解析：(1)针对探究活动时间安排不合理的问题，应对策略如下：
一是要处理好“主题探究”与本单元其他教学内容的关系。综合探究是每一单元的灵魂，要将“综合探究”教学与每一单元的其他教学内容有机地结合起来。
二是要处理好“管”与“放”的关系。从一定的意义上可以说，综合探究活动就是要把学生的手、脚、脑都解放出来。让一切都活动起来。但放开并不等于放任自流，课堂活动时要加强纪律，外出活动更要精心设计、精心组织、注意安全，以保障探究活动的顺利完成。
(2)针对学生的参与不充分的问题，应对策略如下：
要在综合探究课上采取多样化的课堂互动形式，提升学生的兴趣度和参与度。大多数情况下我们会采用以下两种互动方式：
“师生互动”式：这是指教师直接参与学生的各活动环节，在整个活动过程中对学生实施提示、点拨、示范、扶助，充分发挥主导作用，使学生能“跳起来摘到果子”，培养其主动性。
“学生互动”式：这是指在教师间接参与下，以学生之间相互帮助为主，共同完成活动任务的方式。
无论以上哪种互动方式，教师都要坚持处理好教师主导与学生主体的关系。 -
第4题：
根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？
正确答案:科学探究过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。 -
第5题：
简述科学探究过程包括七个要素。
正确答案: 提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 -
第6题：
幼儿科学教育过程是幼儿主动探究的过程。
正确答案:正确 -
第7题：
科学活动就是指科学探究活动。
正确答案:错误 -
第8题：
幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。
- A、探究欲望
- B、探索态度
- C、探究过程
- D、发现过程
正确答案:C -
第9题：
判断题科学活动就是指科学探究活动。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请描述科学探究活动过程。正确答案： 科学探究活动过程一般包括以下几个方面：
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1）提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。
2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题提出问题是科学探究活动的（）A起点
B目标
C过程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《指南》在科学领域中指出：幼儿科学的学习的核心是激发（）兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。A活动
B喜欢
C探究
D研究
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
有关科学探究表述正确的是（ ）。A、科学探究既是学习内容又是学习方式
B、探究教学要按照科学探究的8个要素依次开展教学活动
C、科学探究必须由学生独立完成
D、科学探究要在教室或实验室完成答案：A解析：科学探究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。它既是学习内容又是学习方式：科学探究不一定要在教室或实验室完成；科学探究的八个要素可以根据探究内容和学生的认知特点按照任意顺序进行：科学探究可以独立完成也可以合作完成． -
第14题：
以“探究影响压力作用效果的因素”为例，简述科学探究的基本过程。答案：解析：科学探究的基本过程为提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验收集证据、分析与论证、评估等过程。 (1)提出问题。影响压力作用效果的因素可能有哪些
(2)猜想与假设。压力和两者接触的受力面积，可能影响压力的作用效果。
(3)设计实验与制定计划。选定海绵、小桌、砝码等实验器材，设置甲、乙、丙三组实验。采用控制变量法，先进行甲乙两组实验，再进行乙丙两组实验；最后，综合对比甲、乙、丙三组实验得出结论。
(4)进行实验收集数据。进行甲乙两组实验时，保持两小桌与海绵接触面积相同(小桌正放，使桌脚与海绵接触)，改变甲乙两组桌面的压力(甲无砝码，乙加一个砝码)；进行乙丙组实验时，保持两组压力相同(两小桌上都加一个砝码)，改变小桌与海绵的接触面积(乙组桌脚与海绵接触，丙组桌面与海绵接触)。一边实验，一边收集实验数据。
(5)分析与论证。对比甲、乙、丙三组实验，得出结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积，进一步引导得出压强的概念，即物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。 -
第15题：
某教师在进行“传承中华民族精神”内容的教学时，开展了“寻找身边的民族精神”的探究活动。通过探究讨论，学生较好地理解了中华民族精神的内涵和表现。该教师组织开展学生探究活动旨在（ ）。A.展示探究活动的基本过程
B.引导学生掌握科学的知识体系
C.引导学生在探究活动中领会观点
D.提高学生社会参与的能力答案：C解析：根据题意，教师组织学生开展“寻找身边的民族精神”的探究活动是为了让学生通过探究，进一步理解和掌握中华民族精神的内涵和表现。中华民族精神的内涵和表现是初中思想品德国情教育的重要部分，更是新时代中学生理应掌握的基本观点，因此该探究活动旨在引导学生在探究中领会观点。 -
第16题：
科学探究活动离不开科学方法。
正确答案:正确 -
第17题：
学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
正确答案:错误 -
第18题：
《指南》在科学领域中指出：幼儿科学的学习的核心是激发（）兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
- A、活动
- B、喜欢
- C、探究
- D、研究
正确答案:C -
第19题：
提出问题是科学探究活动的（）
- A、起点
- B、目标
- C、过程
正确答案:A -
第20题：
幼儿科学学习的核心目标中不包括（）
- A、激发探究兴趣
- B、体验探究过程
- C、掌握科学理论知识
- D、发展初步探究能力
正确答案:C -
第21题：
问答题请结合“探究浮力大小与哪些因素有关”的探究活动，谈谈你对“过程与方法评价”的理解。正确答案：解析： -
第22题：
判断题学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？正确答案： 科学探究过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。A探究欲望
B探索态度
C探究过程
D发现过程
正确答案： C解析： 暂无解析