1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是（）A听说读写宜并重B注重听说C加强读写D联系生活实际，培养听说能力

第1题：

叶圣陶的现代语文教育思想强调了（）的观点；提出了“语文教材无非是（）”的论。
教是为了不教；例子
略

第2题：

关于“语文”的内涵，下列哪一个观点以叶圣陶先生为代表（）。

A语言文学

B语文文化

C语言-言语

D语言文章

第3题：

小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。

第4题：

语文学科的社会性和综合性，为语文教学提出了什么课题？

第5题：

叶圣陶语文教学论的基本观点是（）轻“知”重“行”。

第6题：

由（）和叶圣陶主编的《语文百八课》是我国现代中学语文教材中，尝试语文教学科学化的不朽之作。

• A、夏丏尊
• B、吕叔湘
• C、王力
• D、张志公

第7题：

请简要论述，怎样理解语文学科的工具性？

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论
精读；略读
略

第14题：

你对叶圣陶“语文教本只是些例子”这一观点是如何理解的？
叶圣陶在《谈语文教材》一文中说：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”在1949年草拟《中学语文科课程标准》的时候，他又说：“教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。”
“例子”，是从它的示范功能说的，意思就是语文教本中的选文是各式文章的样品，是“举一隅”的“一隅”，由这些例子可以推及其他同类的文章。
他的“例子”说表明：
第一，例子就是样品，它必须有代表性。所谓代表性，至少涉及这样一些方面：从应付生活的需要看，教本中的选文既要有“文学”的，还要有“非文学”的，凡属日常生活、工作、学习中应用频率比较高的普通文章，在教本中都应该举其佼佼者作为样品，供学生研读；从文章的格调看，教本中的选文应该兼顾各体各派，目的在使学生接触各体各派的文章，广闻博识，而不致眼光偏狭；从写作技术看，教本中的选文也应该篇篇都有这种或那种技术足以供学生观摩借鉴。
第二，例子既是样品，还必须讲究示范性，即内容和形式都堪为学生学习的楷模。这就是说，从学生实际受益着眼，要求“例子”不但都能成为“范例”；而且都能成为“适例”，不深不浅，恰到好处。
略

第15题：

在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了（）的概念。

• A、国文
• B、国语
• C、语文
• D、文学

第16题：

语文这一术语，是在“国语”和“国文”并存时期由朱自清、叶圣陶及其他教育家、语文学家、语文教育家的文章中开始使用的。

第17题：

叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。”指的是语文学科教学中的哪种方法？正确的是（）。

• A、情感激发法
• B、比较法
• C、推敲法
• D、评价欣赏法

第18题：

叶圣陶语文教育观主要表现在哪些方面？

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：