第1题:
A把现实生活引入课堂
B帮助学生开掘他们的胸中积蓄
C把学生引入现实生活
D激励学生想象
第2题:
控制性成熟的主要方法,一是(),二是()。
第3题:
在作文教学过程中,作文批改的基本要求之一是用()的方法批评。
第4题:
作文教学中的情境教学,一般采用三种方式:(1)把()引入课堂。(2)帮助学生开掘他们“()”。
第5题:
职业生涯指导,是指为学生的生涯设计提供帮助,引导他们学会寻找自我需要与社会需要的()。
第6题:
克服孤僻的方法有:一是();二是();三是鼓励他们多参加集体活动。
第7题:
学生作文修改的评价要()。 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
第8题:
某教师在作文教学中使用评分规则,帮助学生了解什么样的作文才是好作文,展示评分规则后,安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中,与活动目的不匹配的是()。
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
作文过程中的指导的形式之一是帮助学生解决在行文过程中所遇到的具体问题,以()为主,采用班级答疑的方法。
第14题:
“综合应用”的教学中教师要注意()
第15题:
目前国际上抗生素活性单位表示方法主要有两种,一是()、二是()。
第16题:
在作文题材上帮助学生“开源”的主要方法,一是引导他们(),二是()。
第17题:
职业生涯指导是指为学生的“生涯设计”提供帮助,引导他们学会寻找()与()的最佳结合点。
第18题:
作文教学中,要引导学生形成()的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。
第19题:
巴金的中长篇小说创作有两大题材,其一是()的题材系列,其二是()的题材系列。
第20题:
在活动中,帮助学生进行计算
在活动策略上给学生引导
在多样化的活动形式中,形成解决问题的不同方法
在活动的过程中,帮助归纳解决问题的方法
加强生活技能指导
第21题:
使用评分规则分析一篇自己的作文
限时记忆评分规则的具体内容
向低年级的学生讲解评分规则
以小组为单位做海报,阐释某条规则
第22题:
注意考察学生修改作文内容
注意考察学生修改作文态度
注意考察学生修改作文过程
注意考察学生修改作文方法
第23题:
第24题: