试述诰命的性质及其与诰券、敕命的分工。
题目
试述诰命的性质及其与诰券、敕命的分工。
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第1题：
如何理解分工与协作的关系？（分工与协作的相互关系及其作用是什么？）
正确答案: （1）一般来说，分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就有协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作也就越加发展和密切。
（2）分工协作的产生和发展，可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力诸因素得到更有效的结合，在短时期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。所以，分工协作的产生和发展，意味着人们改造自然能力的加强，是推动生产力发展的重要因素，从而是生产力发展的一个重要标志。 -
第2题：
试述石油沥青的三大组分及其特征。各组分与其性质有什么关系？
正确答案:石油沥青的三大组分为油分、树脂、地沥青质。油分为淡黄色至红褐色的油状液体，是沥青中分子量最小、密度最小的。油分赋予沥青流动性；树脂双称沥青脂胶，为黄色至黑褐色的粘稠物质，分子量比油分大。树脂使沥青具有良好的塑性和粘性；地沥青质为深褐色至黑色固体无定形物质，分子量比树脂更大。地沥青质是决定石油沥青温度敏感性和粘性的重要物质。 -
第3题：
试述神经特殊能力说与感官分工说的区别。
正确答案:1）神经特殊能力说：缪勒认为，人的各种感官是有所分工的，（如眼只对光反应，耳只对声音产生反应，而舌只能反应味觉等等），它们之间不能互相代替。各种感官只有一种适宜的刺激物。在特殊条件下，其他刺激有时也会引起某个感官的活动；但只能使此感官发生惯有的特殊的感觉。如用机械性的敲击和压迫刺激眼睛或耳朵，仍然只能引起光或声的感觉，也就是同一刺激作用于不同器官，所引发的只是各个感觉器官的特殊感觉。
人的感觉不是对刺激物的特性的认识，而是对于感觉机构的特殊作用的认识。换言之，感觉不是对于事物属性的反映。通过感觉获得的对外物的知识只能是间接推论而不是直接反映，直接反映得到的只是感觉神经自身的特殊状态。这明显成为了康德主义不可知论的论据。其神经特殊能力说，明显是错误的，人是可以依赖感觉机构去反应外物的特性的。
2）对于神经的特殊能力说，很早以前，博内就提出了正确的见解。他用神经的运动来说明心理过程，他不认为感觉是神经的直接结果，而认为是那个运动不可分的后事。他的神经特殊纤维说又叫感官的分工说。感官分工说：就是主张不同的感官适应不同的物质刺激，而每一感官又有不同的分工。
博内认为，感觉机构是适应于它的刺激而发展而成的，所以视觉机构是特别适宜于感觉光波的器官，听觉神经机构则是特别适宜于感觉声波的器官。各种感觉神经机构的特殊作用是由于反映各种外界刺激而逐渐发展而成的。
在博内的理论中，心理来自于外物，感官能反映外界并有了分工，但又没有神经特殊能力说的毛病。感觉分工说表明感官分工使人更好地认识外物，而不是因为感官分工使人对外物的认识多了一堵墙。 -
第4题：
试述票据的性质与作用。
正确答案:比较远期信用证与假远期信用证区别
远期信用证假远期信用证
开证基础不同远期付款合同为基础即期付款合同为基础。
信用证条款不同利息由谁负担出口人的远期汇票由付款行保证贴现贴现利息和费用由开证申请人保证贴现受益人能立即收到十足的货款。
贴现利息负担不同卖方买方。
收汇时间不同汇票到期受益人收汇受益人立即收汇。 -
第5题：
试述急腹症常见腹痛的性质及其意义
正确答案:腹痛性质反映了腹腔内脏器病变的性质，大体可分为三种：
1、持续性钝痛或隐痛多表示炎症性或出血性病变。
2、阵发性腹痛多表示空腔脏器发生痉挛或阻塞性病变，腹痛持续时间长短不一，有间歇期，间歇期无疼痛。3、持续性腹痛伴阵发性加重，多表示炎症和梗阻并存。 -
第6题：
问答题试述诰命的性质及其与诰券、敕命的分工。正确答案： 宋、明、清的诰命性质是封赠文书。
作为封赠文书，诰券、诰命和敕命的沿革和使用范围分工：
（1）宋代，仅设置诰命一种，用于文武官员迁改职秩、内外命妇除授、封叙赠典。
（2）明代，诰命和敕命、诰券三者并置。品官封赠分为两等：一至五品曰诰命，六至九品曰敕命。此外，封拜公侯，伯爵，则另授铁券，成为诰券。
（3）清代废除诰券，仅用诰命、敕命两等。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述心跟进防守时，场上队员的分工与职责。正确答案： 1）：1，5号位队员主要在后排防重扣，直斜线扣球，保护后场；
2）：6号位队员跟进到４米处防吊球，保护拦网弹起球及接应传球；
3）：4，2号位队员如不拦网则稍向内后撤到进攻线，与1，5号位队员组成一条防线。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述财政支出按经济性质分类及其对经济分析的意义。正确答案： 在各种名目下安排的财政支出，虽然无一例外地表现为资金从政府手中流出，但不同的财政支出对国民经济的影响却存在着差异。以财政支出是否与商品和服务相交换为标准，可将全部财政支出分为购买性支出和转移性支出两类。购买性支出直接表现为政府购买商品和服务的活动，包括购买进行日常政务活动所需的或用于国家投资所需的商品和服务的支出，前者如政府各部门的事业费，后者如政府各部门的投资拨款。这些支出的目的和用途虽然有所不同，按财政支出经济性质的分类具有较强的经济分析意义：
（1）从对社会生产、就业和收入分配来看：购买性支出所起的作用，是通过支出过程使政府掌握的资金与微观经济主体提供的商品和服务相交换。（2）从对政府的效益约束来看：在安排购买性支出时，政府必须遵循等价交换的原则。（3）从对微观经济主体的预算约束来看：微观经济主体在同政府的购买性支出发生联系时，也须遵循等价交换原则。注意到上述区别，我们可以得到这样的认识：在财政支出总额中，购买性支出所占的比重大些，财政活动对生产和就业的直接影响就大些，通过财政所配置的资源规模就大些；反之，转移性支出所占的比重大些，财政活动对收入分配的直接影响就大些。联系财政的职能来看，以购买性支出占较大比重的支出结构的财政活动，执行配置资源的职能较强；以转移性支出占较大比重的支出结构的财政活动，则执行收入分配的职能较强。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述明治维新的内容及其性质。正确答案： （1）内容：1）废藩置县，加强中央集权。1869年实行“版籍奉还”，即各藩大名将土地和人口奉还天皇，取消了封建领主制。1871年废藩置县，全国共划为三府七十二县，由中央委派知事管理，一切权力收归天皇，天皇之下设太政官，天皇亲自处理政务，太政官辅佐天皇。
2）废除关卡、行会和等级制度。废除各藩的关卡和货币，整理财政，统一货币，为资本主义发展和统一市场的出现创造条件；废除旧行会，充许人民有居住，迁移和选择职业的自由；废除大名、公卿和武士的称号，改为四个等级；皇族、华族、士族、平民，后三等级在法律上平等，可互通婚姻，又在经济上保留了华族和士族的特殊地位，发给他们俸禄，既有利于资本主义的发展，又维护了封建阶级的既得利益。
3）学习欧美，为资本主义发展创造条件。大兴教育事业，大批派遣留学生，去欧美学习新知识新技术；重金聘请外国专家，举办劝业展览，借外国贷款，购买先进技术装备；由国家兴办模范工场，用以激励，然后以低价拍卖给实业家进行经营，扶持资本主义发展。
4）进行土地改革。废除禁止买卖土地的法令；取消领主领有制，承认土地私有权，谁占有，谁就是土地的主人，在一定程度上满足了部分农民的要求，因为以前已有1/3的农民失去了土地，落入高利贷者和商人手中，所以在更大程度上却有利于新兴的地主阶级。
5）建立近代化的常备军和警察。1871年天皇发布征兵令，仿效普鲁士，建立新式陆军，平时三万，战时四万。仿效英美建立新式海军（有舰船17艘），平民也可当兵，取消武士垄断军权，同时也剥夺了人民具有武装的权力。逐步建立了警察制度，成为统治的有力工具。
（2）性质：首先应该强调：明治维新是一个动态的历史过程，可分为两个阶段：①夺权阶段，安政大狱（1858）——戊辰战争（1868）；②改革阶段：（1868改革—1911年废除不平等条约）。第一阶段就其革命形式（使用暴力）来说，近似于英美革命；1868年以后的改革，就其性质而言，类似于资产阶级革命。——改良论（绝对主义专制王权论），认为维新前日本的生产力未获高度发展，资产阶级还未形成，领导者是下级武士，维新后政权性质未变，是封建制度的重新组合，仅仅是改良，而不是革命。——改革论（变革论，不彻底的革命论），认为维新前资本主义已有大的发展，进入手工工场阶段，出现了资产阶级，同时与一部分（下级武士）建立了联系，利用人民的力量，推翻了幕府统治，实行了资本主义改革，是不成熟的、早期的、未完成的资产阶级革命。苏联史学界一般认为是不彻底的资产阶级革命。中国史学界刘大年把其与辛亥革命相比较，认为是一次进步的改革，不是资产阶级革命。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述档案馆的性质及其主要表现。正确答案： 档案馆的性质：科学文化事业性质。
主要表现：
（1）从档案馆管理的对象来看，是历史上政治、经济、军事、文化、科学技术等活动的记录；
（2）从档案馆的活动方式和工作成果来看，档案馆工作是一种研究性的工作；
（3）从档案馆机构及其社会职能来看，档案馆不是党、政领导机关，不是企业生产部门，而是一种文化事业单位。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题何为铁券？试述诰的本意，诰文种消亡原因。正确答案： 铁券是封建帝王赐给功臣以世代保持优遇及免罪等特权的凭证性文书。因为载体材料是铁，形如瓦状而得名。就其形制而论，属于铁券；就其文种而论，属于诰。
诰是商、周王命文书的一种，诰的本意是文言告晓，即用古奥文辞，“使觉悟知己意也。”
秦朝废诰而不用。以后历朝，仅西汉武帝、新朝王莽、西魏宇文泰、明太祖朱元璋时期偶尔用之。唐以来，诰的运用大多已经不是它的本意，所以，自秦朝以后，作为训诫类君命文种的诰，已渐趋消亡。
诰文种消亡原因就在于：诰的表述手段（古奥文言）与发文目的（开导别人使之懂得有关道理），彼此不相协调。解析： 暂无解析 -
第12题：
试述明治维新的内容及其性质。
正确答案: （1）内容：1）废藩置县，加强中央集权。1869年实行“版籍奉还”，即各藩大名将土地和人口奉还天皇，取消了封建领主制。1871年废藩置县，全国共划为三府七十二县，由中央委派知事管理，一切权力收归天皇，天皇之下设太政官，天皇亲自处理政务，太政官辅佐天皇。
2）废除关卡、行会和等级制度。废除各藩的关卡和货币，整理财政，统一货币，为资本主义发展和统一市场的出现创造条件；废除旧行会，充许人民有居住，迁移和选择职业的自由；废除大名、公卿和武士的称号，改为四个等级；皇族、华族、士族、平民，后三等级在法律上平等，可互通婚姻，又在经济上保留了华族和士族的特殊地位，发给他们俸禄，既有利于资本主义的发展，又维护了封建阶级的既得利益。
3）学习欧美，为资本主义发展创造条件。大兴教育事业，大批派遣留学生，去欧美学习新知识新技术；重金聘请外国专家，举办劝业展览，借外国贷款，购买先进技术装备；由国家兴办模范工场，用以激励，然后以低价拍卖给实业家进行经营，扶持资本主义发展。
4）进行土地改革。废除禁止买卖土地的法令；取消领主领有制，承认土地私有权，谁占有，谁就是土地的主人，在一定程度上满足了部分农民的要求，因为以前已有1/3的农民失去了土地，落入高利贷者和商人手中，所以在更大程度上却有利于新兴的地主阶级。
5）建立近代化的常备军和警察。1871年天皇发布征兵令，仿效普鲁士，建立新式陆军，平时三万，战时四万。仿效英美建立新式海军（有舰船17艘），平民也可当兵，取消武士垄断军权，同时也剥夺了人民具有武装的权力。逐步建立了警察制度，成为统治的有力工具。
（2）性质：首先应该强调：明治维新是一个动态的历史过程，可分为两个阶段：①夺权阶段，安政大狱（1858）——戊辰战争（1868）；②改革阶段：（1868改革—1911年废除不平等条约）。第一阶段就其革命形式（使用暴力）来说，近似于英美革命；1868年以后的改革，就其性质而言，类似于资产阶级革命。——改良论（绝对主义专制王权论），认为维新前日本的生产力未获高度发展，资产阶级还未形成，领导者是下级武士，维新后政权性质未变，是封建制度的重新组合，仅仅是改良，而不是革命。——改革论（变革论，不彻底的革命论），认为维新前资本主义已有大的发展，进入手工工场阶段，出现了资产阶级，同时与一部分（下级武士）建立了联系，利用人民的力量，推翻了幕府统治，实行了资本主义改革，是不成熟的、早期的、未完成的资产阶级革命。苏联史学界一般认为是不彻底的资产阶级革命。中国史学界刘大年把其与辛亥革命相比较，认为是一次进步的改革，不是资产阶级革命。 -
第13题：
如何认识分工与协作的关系及其作用？
正确答案: （1）分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就有协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作也就越加发展和密切。
（2）分工协作的作用和意义。分工协作的产生和发展；可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力的各个因素得到更有效的结合，在短期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。所以，分工协作的产生和发展，是生产力发展的一个重要标志。 -
第14题：
试述利用短期融资券筹资的优缺点？
正确答案: 短期融资券筹资的优点是：
（1）短期融资券筹资的成本低。
（2）短期融资券筹资数额比较大。
（3）短期融资券筹资能提高企业的信誉。
短期融资券筹资的缺点是：
（1）发行短期融资券的风险比较大。短期融资券到期必须归还，一般不会有延期的可能。到期不归还，会产生严重后果。
（2）发行短期融资券的弹性比较小。
（3）发行短期融资券的条件比较严格。 -
第15题：
试述档案馆的性质及其主要表现。
正确答案: 档案馆的性质：科学文化事业性质。
主要表现：
（1）从档案馆管理的对象来看，是历史上政治、经济、军事、文化、科学技术等活动的记录；
（2）从档案馆的活动方式和工作成果来看，档案馆工作是一种研究性的工作；
（3）从档案馆机构及其社会职能来看，档案馆不是党、政领导机关，不是企业生产部门，而是一种文化事业单位。 -
第16题：
试述我国教育的性质与目标。
正确答案: 我国的教育具有鲜明的社会主义性质。
其一，我国教育的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论体系。
其二，教育必须坚持《宪法》规定的基本原则，坚持依法治教，发展社会主义教育事业。
其三、教育内容必须坚持社会主义导向.《教育法》第六、七条对此进行了明确的规定，即“四个加强”，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，加强爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育，加强理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育，加强中华民族优秀的历史文化传统和人类文明一切优秀成果教育。
其四，教育必须坚持中国共产党的领导。
我国教育的目标（教育方针）
我国《教育法》 第五条规定“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”
第一，教育是社会主义现代化建设的基础，教育必须为社会主义现代化建设服务。
第二、人才培养是教育的重心，我国的人才培养必须注意四个方面的统一：
一是培养的人才应该为社会主义现代化建设服务、为人民服务，具有强烈的社会责任感，不能允许培养的人反社会、反人类、不热爱自己的国家和社会主义制度，即要培养可靠的接班人。
二是教育内容必须与生产劳动和社会实践相结合。
三是培养的人才应该是德智体美等方面全面发展的建设者， 反对功利主义和实用主义等错误的人才观。
四是培养的人才应该具有创新精神和实践能力。 -
第17题：
问答题如何理解分工与协作的关系？（分工与协作的相互关系及其作用是什么？）正确答案： （1）一般来说，分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就有协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作也就越加发展和密切。
（2）分工协作的产生和发展，可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力诸因素得到更有效的结合，在短时期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。所以，分工协作的产生和发展，意味着人们改造自然能力的加强，是推动生产力发展的重要因素，从而是生产力发展的一个重要标志。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题2.试述中华民国南京临时政府的性质及其局限性。正确答案：解析： -
第19题：
问答题试述急腹症常见腹痛的性质及其意义。正确答案： 腹痛性质反映了腹腔内脏器病变的性质，大体可分为三种：
1、持续性钝痛或隐痛多表示炎症性或出血性病变。
2、阵发性腹痛多表示空腔脏器发生痉挛或阻塞性病变，腹痛持续时间长短不一，有间歇期，间歇期无疼痛。
3、持续性腹痛伴阵发性加重，多表示炎症和梗阻并存。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题何为敕？何为敕命？正确答案： 敕是以汉代皇帝的“戒”书为本源，并夺一般下行公文“敕”的名称，经长期演变，到南北朝以后，形成限于由皇帝对臣下训诫、授任、封赠等用途的君命文种。
敕命是明、清二朝用来封赠六至九品官爵并赋予封建特权的凭证性文书。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述列车制动过程中，制动阶段的划分及其性质。正确答案： 根据列车制动过程中各车辆制动缸压力的变化，整个制动过程可分为4个阶段。
（1）第一阶段：由司机将自阀手柄置于制动位起，至最后一辆车制动缸压力开始上升的瞬间为止，即制动波传播的时间。
在这个阶段，各车辆的制动作用由前向后逐次发生。前部车辆制动力较强、减速度大；后部车辆制动力较弱、减速度小，出现前制后拥，列车产生压缩，即产生从列车的两端向中部挤压的相对运动。
在第一阶段终了时，列车静压缩力达到最大，车钩缓冲装置弹簧达到静平衡位置。
（2）第二阶段：由最后一辆车制动缸压力开始上升起，至第一辆车制动缸压力上升到最大值为止。
在这个阶段，各辆车制动缸压力保持第一阶段末已形成的差别而逐渐上升。由于第一阶段列车的压缩是以一定的速度进行的，而且列车压缩力增长较快，在惯性力的作用下，车钩缓冲装置越过静平衡位置而继续压缩，即开始了动压缩。当列车压缩的相对运动的动能用尽时，动压缩力达到最大值，然后弹簧开始伸张，形成动力振动。其开始的振幅，即动压缩的大小，取决于列车压缩的速度。由于车钩缓冲装置中的摩擦阻尼作用，该振动会很快衰减而消失，但静压缩则仍保持不变。
（3）第三阶段：由第一辆车制动缸压力上升到最大值时起，至最后一辆车的制动缸压力升到最大值为止。
在这个阶段，各辆车的制动缸的压力逐渐趋于一致，在第一阶段储存在车钩缓冲装置弹簧中的静压缩位能逐渐释放出来，造成由列车中部向两端伸张。这种振动也具有一定的速度（因有能量损失，比压缩时的速度小），所以也会引起列车纵向冲动。由于车钩缓冲器的摩擦阻尼作用，该振动也会较快衰减和消失。
（4）第四阶段：由第三阶段末至列车完全停下或缓解为止。
在这个阶段，各辆车的制动缸都给出了最大制动力。如果各车辆单位制动力相同，则车钩间不存在因制动而产生的动作用力。但是，列车单位制动力分配不可能均匀，所以仍将存在这拉伸力和压缩力。当制动力达到最大值时，此作用力也达到最大值。解析： 暂无解析