什么是符号论的文化教育定义？
题目
什么是符号论的文化教育定义？
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第1题：
在文化教育权益方面，父母或其他监护人必须履行保障什么教育的义务。
正确答案: 适龄女性儿童少年接受义务教育的义务。 -
第2题：
儿多元文化教育活动的主要内容有什么？
正确答案: 1）民族文化
主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。例如，了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。
2）世界文化
主要是引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。具体的活动目标是通过各国各民族文化习俗、艺术、节日等教育内容让幼儿感知和体验文化的多样性以及东西文化的差异性。 -
第3题：
甲：什么是生命？乙：生命是有机体的新陈代谢。甲：什么是有机体。乙：有机体是有生命的个体。乙的回答犯了什么逻辑错误（）
- A、循环定义
- B、定义含混
- C、定义过宽
- D、否定定义
正确答案:A -
第4题：
什么是符号论的文化教育定义？
正确答案:符号论认为，文化教育是人的符号思维和符号活动所产生的具有意义的精神产品，它不同于广义和义的文化教育定义。 -
第5题：
广义的、狭义的和符号论的文化概念有何区别？
正确答案: 广义的文化概念是：包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、和任何人做为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复合整体。
狭义的文化概念是：文化是个人素质及其程度，包括人受教育的程度、知识的多少、涵养的高低等。
符号论的文化概念是：文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。 -
第6题：
简述广义的文化和符号论的文化的异同。
正确答案:符号论的文化概念与广义的文化概念在强调“人化”这一点上是相同的，但是它们之间又有不同首先符号论的文化概念把符号作为人的最重要的标志，没有符号、符号活动和符号思维，人的本质就无法突现出来，文化是人运用符号及其意义而创造的其次，符号论的文化概念认为文化就是指蕴蓄在人的灵魂深处的精神文化、观念文化而言的，具体说文化是人性展开的语言、神话、宗教、艺术、科学、历史等各个“扇面”。换言之，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。 -
第7题：
社区文化教育科普与体育委员会的职责是什么？
正确答案: 1、认真宣传执行国家文化教育体育工作的有关法规和政策，通过多种形式，利用多种载体，对社区成员进行社会美德、家庭美德、集体主义、爱国主义教育，引导居民讲求社会公德，树立文明向上的社区精神风貌。
2、认真贯彻《教育法》、《义务教育法》、《学前教育条例》等教育方面的法律法规，落实“科教兴国”和“可持续发展”战略，努力提高居民科学文化水平。协助政府有关部门建立学校、家庭、社会“三位一体”的社会化教育新格局。建立和完善社区教育组织体系，成立以社区党组织书记牵头负责的社区教育委员会，成员由社区内的中、小学校、机关、企事业单位、派出所等有关部门人员组成。形成一个集学校教育、机关教育、职工教育、社会教育于于体的区域性和社会化教育网络。
3、树立大文化观，推进学习化社区和科普型社区工作的开展与市民学校相结合，开展精神文明创建活动，提高居民思想道德素质。开展创建学习型小区、学习型单位和学习型家庭活动，面向居民的文明素质教育和各级各类培训，推进全程、全员、全方位的社区教育发展。认真履行教育执行责任，督促适龄儿童入学、入托、控制辍学和流失儿童，杜绝非法雇用户儿童现象。
4、开辟社区教育基地。首先，要因地制宜，开发社区资源，利用社区文化室、图书室、学校教室、机关、企、事业单位的会议室定期或不定期地开展社区教育活动，或者“厂区”联办、“校区”联办成立市民教育培训基地。进行经常性的社区舆论宣传教育。
5、协助政府做好社区文化教育体育阵地建设，达标活动站逐步增多。发展社区教育志愿者队伍，巩固市民文明学校网络，不断拓宽社区教育力量。市民文明学校，星光计划站点的建设管理水平不断提高。社区图书馆、室、宣传橱窗的作用得到充分发挥。活动的内容不断丰富，参与的群众不断增加。开辟社区教育基地。因地制宜，开发社区资源，利用社区广播、宣传栏、公共宣传板、固定宣传标牌、文化室、图书室、学校教室、机关、企、事业单位的会议室等定期或不定期地开展社区教育活动。利用广播、宣传栏、公共宣传板、固定宣传标牌等进行经常性的社区舆论宣传教育。
6、认真贯彻《科普法》和《北京市科普工作条例》等法律法规，以提高居民科学文化素质为宗旨，落实中央“科技兴国”和“可持续发展”战略方针。建立科普志愿者队伍，充分发挥区内科技人员作用，广泛开展科普宣传。争创“绿色小区”和“科普型社区”。
7、深入扎实地组织开展文明社区、文明楼院、文明家庭活动，提高广大社区成员的文化素质，增强社区成员对社区的认同感和归属感营造温馨祥和的社区氛围。注重社区教育与群众性创建活动相结合，家庭教育与社区教育相结合，以群众自我教育为主，以居民中的典型事例为题材，以市民文明学校为阵地，开展群众自评，互评的“五好家庭”、“五好门栋”等活动，着力建设好家庭文化，培养“文化家庭”典型，推进文明家庭建设；努力开展群众喜闻乐见、小型多样和群众文化活动，如“胡同文化”、“楼道文化”、“小区文化”等活动并努力形成自己的特色。
8、广泛开展内容健康、形式多样的群众性文体活动，不断提高居民的素质。利用节假日和纪念日，组织开展群众喜闻乐见形式多样的文化、教育科普和体育健身活动。积极组织开展社区内的学雷锋做好事活动、遵纪守法教育活动、校外文化教育活动、青少年志愿者服务活动。积极组织开展争创“五好家庭”、“幸福家庭”活动。大力倡导尊老爱幼、团结互助，遵纪守法、勤俭持家和邻里团结的文明新风。代表社区妇女参与社区民主管理和民主监督，向党和政府反映妇女群众意见和要求。
9、协助政府做好本地区社区团建工作和社区青少年工作。坚持党建带团建原则，做好地区内社区团组织，社区少工委的组建和日常管理工作，组织社区内青少年参与的各项文化体育、教育、培训活动；负责本地区内无上级主管工作；负责本地区非公经济团建工作及外地来京创业青年的教育和管理工作。
10、开辟社区教育基地。承担本社区内青少年的公民意识、成长意识、婚恋、劳动就业等社会化教育及宣传，协助有关部门组织对本地区青少年进行教育、培训等活动。深入了解辖区内未成年人情况，做好未成年人普法、自护教育工作，以及特困生群体调查工作。协助市、区、街做好“扫黄打非”工作，加强对区域内“黄非”案件的监管和举报力度，营造良好的社区文化氛围；
11、认真宣传贯彻《全民健身纲要》，宣传执行文化体育工作的有关法规和政策，在街道体协的指导下，因地制宜地组织群众开展多种形式的文体活动。将体育工作纳入社区精神文明建设的内容，有计划，有措施。建立社区体育组织，每年召开一次辖区单位参加的体育工作会议，制定全年体育计划。
12、社区内要建设好1—2个晨、晚练健身点、项目配置合理。各项活动要有专人负责登记及日常管理。组织开展一些形式多样，居民欢迎的体育竞赛、活动等，积极参加政府组织的体育活动。充分发挥社区资源共享原则，发挥驻地单位积极性，承办各项体育活动，并提供场地、人员、器材和经费。 -
第8题：
问答题简述广义的文化和符号论的文化的异同。正确答案： 符号论的文化概念与广义的文化概念在强调“人化”这一点上是相同的，但是它们之间又有不同首先符号论的文化概念把符号作为人的最重要的标志，没有符号、符号活动和符号思维，人的本质就无法突现出来，文化是人运用符号及其意义而创造的其次，符号论的文化概念认为文化就是指蕴蓄在人的灵魂深处的精神文化、观念文化而言的，具体说文化是人性展开的语言、神话、宗教、艺术、科学、历史等各个“扇面”。换言之，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题符号论的文化概念的提出者是德国现代哲学家（）A黑格尔
B康德
C歌德
D卡西尔
正确答案： C解析： 从符号学的意义看，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和这个观点是由德国现代哲学家卡西尔提出的。 -
第10题：
问答题社区文化教育科普与体育委员会的职责是什么？正确答案： 1、认真宣传执行国家文化教育体育工作的有关法规和政策，通过多种形式，利用多种载体，对社区成员进行社会美德、家庭美德、集体主义、爱国主义教育，引导居民讲求社会公德，树立文明向上的社区精神风貌。
2、认真贯彻《教育法》、《义务教育法》、《学前教育条例》等教育方面的法律法规，落实“科教兴国”和“可持续发展”战略，努力提高居民科学文化水平。协助政府有关部门建立学校、家庭、社会“三位一体”的社会化教育新格局。建立和完善社区教育组织体系，成立以社区党组织书记牵头负责的社区教育委员会，成员由社区内的中、小学校、机关、企事业单位、派出所等有关部门人员组成。形成一个集学校教育、机关教育、职工教育、社会教育于于体的区域性和社会化教育网络。
3、树立大文化观，推进学习化社区和科普型社区工作的开展与市民学校相结合，开展精神文明创建活动，提高居民思想道德素质。开展创建学习型小区、学习型单位和学习型家庭活动，面向居民的文明素质教育和各级各类培训，推进全程、全员、全方位的社区教育发展。认真履行教育执行责任，督促适龄儿童入学、入托、控制辍学和流失儿童，杜绝非法雇用户儿童现象。
4、开辟社区教育基地。首先，要因地制宜，开发社区资源，利用社区文化室、图书室、学校教室、机关、企、事业单位的会议室定期或不定期地开展社区教育活动，或者“厂区”联办、“校区”联办成立市民教育培训基地。进行经常性的社区舆论宣传教育。
5、协助政府做好社区文化教育体育阵地建设，达标活动站逐步增多。发展社区教育志愿者队伍，巩固市民文明学校网络，不断拓宽社区教育力量。市民文明学校，星光计划站点的建设管理水平不断提高。社区图书馆、室、宣传橱窗的作用得到充分发挥。活动的内容不断丰富，参与的群众不断增加。开辟社区教育基地。因地制宜，开发社区资源，利用社区广播、宣传栏、公共宣传板、固定宣传标牌、文化室、图书室、学校教室、机关、企、事业单位的会议室等定期或不定期地开展社区教育活动。利用广播、宣传栏、公共宣传板、固定宣传标牌等进行经常性的社区舆论宣传教育。
6、认真贯彻《科普法》和《北京市科普工作条例》等法律法规，以提高居民科学文化素质为宗旨，落实中央“科技兴国”和“可持续发展”战略方针。建立科普志愿者队伍，充分发挥区内科技人员作用，广泛开展科普宣传。争创“绿色小区”和“科普型社区”。
7、深入扎实地组织开展文明社区、文明楼院、文明家庭活动，提高广大社区成员的文化素质，增强社区成员对社区的认同感和归属感营造温馨祥和的社区氛围。注重社区教育与群众性创建活动相结合，家庭教育与社区教育相结合，以群众自我教育为主，以居民中的典型事例为题材，以市民文明学校为阵地，开展群众自评，互评的“五好家庭”、“五好门栋”等活动，着力建设好家庭文化，培养“文化家庭”典型，推进文明家庭建设；努力开展群众喜闻乐见、小型多样和群众文化活动，如“胡同文化”、“楼道文化”、“小区文化”等活动并努力形成自己的特色。
8、广泛开展内容健康、形式多样的群众性文体活动，不断提高居民的素质。利用节假日和纪念日，组织开展群众喜闻乐见形式多样的文化、教育科普和体育健身活动。积极组织开展社区内的学雷锋做好事活动、遵纪守法教育活动、校外文化教育活动、青少年志愿者服务活动。积极组织开展争创“五好家庭”、“幸福家庭”活动。大力倡导尊老爱幼、团结互助，遵纪守法、勤俭持家和邻里团结的文明新风。代表社区妇女参与社区民主管理和民主监督，向党和政府反映妇女群众意见和要求。
9、协助政府做好本地区社区团建工作和社区青少年工作。坚持党建带团建原则，做好地区内社区团组织，社区少工委的组建和日常管理工作，组织社区内青少年参与的各项文化体育、教育、培训活动；负责本地区内无上级主管工作；负责本地区非公经济团建工作及外地来京创业青年的教育和管理工作。
10、开辟社区教育基地。承担本社区内青少年的公民意识、成长意识、婚恋、劳动就业等社会化教育及宣传，协助有关部门组织对本地区青少年进行教育、培训等活动。深入了解辖区内未成年人情况，做好未成年人普法、自护教育工作，以及特困生群体调查工作。协助市、区、街做好“扫黄打非”工作，加强对区域内“黄非”案件的监管和举报力度，营造良好的社区文化氛围；
11、认真宣传贯彻《全民健身纲要》，宣传执行文化体育工作的有关法规和政策，在街道体协的指导下，因地制宜地组织群众开展多种形式的文体活动。将体育工作纳入社区精神文明建设的内容，有计划，有措施。建立社区体育组织，每年召开一次辖区单位参加的体育工作会议，制定全年体育计划。
12、社区内要建设好1—2个晨、晚练健身点、项目配置合理。各项活动要有专人负责登记及日常管理。组织开展一些形式多样，居民欢迎的体育竞赛、活动等，积极参加政府组织的体育活动。充分发挥社区资源共享原则，发挥驻地单位积极性，承办各项体育活动，并提供场地、人员、器材和经费。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题符号论的文化概念正确答案： 从符号学的角度看，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。这个观点是由德国的现代哲学家卡西尔提出的。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题符号论美学家苏珊•朗格的代表作是（）A《美学问题》
B《艺术问题》
C《符号逻辑导论》
D《符号形式的哲学》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
多元文化教育有些什么要求？
正确答案:多元文化教育。以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的前提下实施的，目的在于形成学生对自身文化及其他文化的得当方式及参与多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主导地位的民族的经验、文化、历史、观点等为中心设置的课程，消除误解、冲突、挫伤，达到主流族群学生和非主流族群学生都能从其他民族的知识、观点等中获益。多元文化教育还要求教师具有多元民族的态度和价值观，教师要能把社会多元文化主动的包容进课程、教学、教学策略、和评价等之中，要正确的评鉴自己在所文化中所承担的角色，客观的看待自身的文化。研究我国教育中存在的各种各样的文化类型、形态，并在此基础上探讨适应不同文化的教育改革尤其必要。 -
第14题：
文化教育人类学关注（）。
- A、人性是什么
- B、人是什么
- C、文化对人形成的作用
- D、人的社会责任
正确答案:C -
第15题：
伦斯基的社会分层理论，被称为（）
- A、进化论
- B、符号论
- C、冲突论
- D、功能论
正确答案:A -
第16题：
符号论的文化概念的提出者是德国现代哲学家（）
- A、黑格尔
- B、康德
- C、歌德
- D、卡西尔
正确答案:D -
第17题：
为什么应以符号论的文化概念审视文学？
正确答案:①因为文学作为一种语言艺术，是人类深层次的文化，它是人运用语言符号系统展现诗意的人生意义和精神追求，尤其包括人的审美理想的追求；
②从文化概念上来理解文学，旨在强调文学作为一种文化，与语言、神话、宗教、科学、历史等精神形态的文化有更密切的互动关系。所有的物质文化、制度文化和行为文化，一旦进入文学作品中，就变成具有符号意义的精神文化了。从这个意义上看，以符号论的文化概念来审视文学是最为可取的。 -
第18题：
符号论的文化概念
正确答案:从符号学的角度看，文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。这个观点是由德国的现代哲学家卡西尔提出的。 -
第19题：
问答题多元文化教育有些什么要求？正确答案： 多元文化教育。以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的前提下实施的，目的在于形成学生对自身文化及其他文化的得当方式及参与多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主导地位的民族的经验、文化、历史、观点等为中心设置的课程，消除误解、冲突、挫伤，达到主流族群学生和非主流族群学生都能从其他民族的知识、观点等中获益。多元文化教育还要求教师具有多元民族的态度和价值观，教师要能把社会多元文化主动的包容进课程、教学、教学策略、和评价等之中，要正确的评鉴自己在所文化中所承担的角色，客观的看待自身的文化。研究我国教育中存在的各种各样的文化类型、形态，并在此基础上探讨适应不同文化的教育改革尤其必要。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是文化教育权利？正确答案： 文化教育权利主要包括教育方面的权利和有关文化活动方面的权利。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为什么应以符号论的文化概念审视文学？正确答案： ①因为文学作为一种语言艺术，是人类深层次的文化，它是人运用语言符号系统展现诗意的人生意义和精神追求，尤其包括人的审美理想的追求；
②从文化概念上来理解文学，旨在强调文学作为一种文化，与语言、神话、宗教、科学、历史等精神形态的文化有更密切的互动关系。所有的物质文化、制度文化和行为文化，一旦进入文学作品中，就变成具有符号意义的精神文化了。从这个意义上看，以符号论的文化概念来审视文学是最为可取的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题广义的、狭义的和符号论的文化概念有何区别？正确答案： 广义的文化概念是：包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、和任何人做为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复合整体。
狭义的文化概念是：文化是个人素质及其程度，包括人受教育的程度、知识的多少、涵养的高低等。
符号论的文化概念是：文化是人类的符号思维和符号活动所创造的产品及其意义的总和。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是符号论的文化教育定义？正确答案： 符号论认为，文化教育是人的符号思维和符号活动所产生的具有意义的精神产品，它不同于广义和义的文化教育定义。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题苏维埃文化教育建设的总方针是什么？正确答案： 即在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。解析： 暂无解析