（）将我国教育督导制度定为教育的一项基本制度。A《中华人民共和国宪法》B《教育督导暂行规定》C《中华人民共和国教育法》D《中华人民共和国义务教育法》

第1题：

第2题：

分析日本现行教育督导制度的特点有哪些？
二次世界大战后，日本的教育督导制度是“不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
（1）教育督导组织机构的特点：中央一级的文部省督导机构注重宏观指导，地方一级的督导机构侧重于微观指导。日本的三级督导机构纵向关联，但不是隶属关系，上一级对下级没有管理权，不能直接发号施令。上一级督导机构到下级督导机构管辖的学校视导，需经下级教育行政部门和学校的同意。
（2）督导人员：由大学以外的公办（公立）学校教师或行政人员出任，其任职条件对教育教学方面的理论和能力要求很高。
（3）教育督导的职责与权限：日本教育督导以指导、建议和帮助为主，以监督为辅。
（4）教育督导的原则、方法和要求：日本教育督导制度的理论基础是民主化、科学化。教育督导充分尊重被指导者的意见，尊重每个成员自身的人格的发展，强调以促进督导对象的发展为最终目标。督导工作强调实事求是，注重对事实的客观的科学分析和认识。
略

第3题：

（）是国家和教育行政部门对新建学校的基本条件和基本教育质量鉴定认可的制度。

A教育督导     

B教学检查     

C合格评估      

D办学水平评估

第4题：

简述教育督导与建立督导制度的意义。

第5题：

当前，日本教育督导已经形成了（）型的教育督导制度。

• A、督导型
• B、监督型
• C、指导型
• D、合作型

第6题：

政府依法治教、对教育工作进行行政监督的有效手段称为（）

• A、教育评估制度
• B、教育监督制度
• C、教育管理制度
• D、教育督导制度

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

日本现行教育督导制度的特点有哪些？
二战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质变，取而代之的是“设立不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协调作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
其特点有：
（1）实行地方分权制，本着谁办学谁管学的原则让学校进行自我管理，文部省则主要负责宏观协调；
（2）将教育行政转变为指导行政，督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助，转变监控型为服务型；
（3）督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。
略

第15题：

教育督导是一项开创性的工作，它关系到教育事业的健康和谐发展，关系到现代教育制度的建立。完善教育督导，加强社会监督，实现义务教育初步均衡发展目标，提高教育教学质。

第16题：

《大纲》规定的思想政治教育9项基本制度是：党委议教制度、归口管理制度、教育统筹制度、思想调查分析制度、（）、督导考核制度、评比表彰制度。

• A、推门听课制度
• B、教育准备会制度
• C、理论学习制度
• D、月教育计划制度
• E、日常教育制度

第17题：

教育督导是健全教育行政管理制度的需要。

第18题：

下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确立的我国基本教育制度？（）

• A、教育考试制度
• B、教育督导制度
• C、教师培训制度
• D、学业证书制度

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：