简述衡量儿童智力发展差异的方法。

第1题：

第2题：

用工资水平的差异来衡量环境质量的货币价值的方法，叫（）。
工资差额法
略

第3题：

词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。

正确答案:正确

第4题：

简述韦氏儿童智力测验的结构。

正确答案: 韦氏儿童智力量表包括12个子测验，其中言语部分占6个子测验，操作部分也有6个子测验。施测后对照常模可独立给出被试言语部分的智商IQ、操作部分的智商IQ以及总测验的智商IQ值。

第5题：

心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法，其中运用最广泛的是（）。

• A、观察法
• B、教育诊断法
• C、测验法
• D、作业分析法

正确答案:C

第6题：

简述游戏对学前儿童智力发展的作用。

正确答案: 游戏是促进儿童智力发展的有效手段。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合儿童认知的特点，唤起儿童的兴趣和注意力，激发着儿童积极的感知、观察、注意、记忆思维和想象等，在轻松愉快的氛围中实现着儿童智力的发展。

第7题：

简述智力发展水平的差异。

正确答案: 人的智力发展水平存在着个体差异，通常用智力测验所得的智商（IQ）来评定。一般来说智力发展水平的高低被分为超常（IQ>130）、正常（IQ在70-130之间）和低常（IQ<70）3个等级。
智力正常者又可再分为3种：
1.智力偏低（IQ在70～89之间）。
2.智力中常（IQ在90～109之间）。
3.智力偏高（IQ在110～129之间）。
智力的发展水平呈中间比例小的正态分布。

第8题：

儿童智力的发展先慢后快。

正确答案:错误

第9题：

简述中学生认知发展的差异。

正确答案:中学生认知发展的差异一般表现为以下几个方面：（1）一般认知能力的差异，包括智力发展水平的差异、表现早晚的差异、智力结构上的差异。（2）专门领域的知识差异，包括专门领域的知识对学习的影响、专门领域的知识对教学的影响。（3）认知风格的差异，包括场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

瑞士心理学家认为（）是衡量学前儿童智力的一个重要标志。

正确答案:分类能力

第15题：

简述衡量国家工业发展水平高低的三大标志？

正确答案:环境保护 建筑技术 汽车技术

第16题：

简述智力发展的差异的主要表现。

正确答案: （1）水平差异；
（2）表现早晚差异；
（3）类型差异；
（4）性别差异。

第17题：

简述游戏与儿童智力发展的关系。

正确答案:游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。

第18题：

简述汉语发展的南北差异。

正确答案:北方方言相对统一，南方方言相对分散。南方方言虽然由于地理或政治原因相对隔离、变异，但却与北方在政治上是统一的国家，经济、文化上联系紧密，所以语言上没有分化成独立语种。北方尽管受到少数民族的入侵，但由于汉族的人数众多，文化基础深厚，并未在语言上发生根本变化，并且随着民族的杂、混合二不断扩大分布区，提高在各民族中及汉语各方言中的共同地位。地域的辽阔是北方方言分化为次方言，但相互之间差别较小，维持了较高的互通性。

第19题：

简述衡量财政支出效益的方法。

正确答案:财政支出项目千差万别，衡量财政支出的效益需要多种方法：
（1）“成本——效益法”，当某类财政支出项目的效益是经济的、有形的，可以用货币计量时，可以用“成本——效益”法进行分析。
（2）“最低成本法”，最低成本法又称“最低费用选择法”，当某类财政支出项目的成本是易于计算的，但效益却不易衡量，而且，通过此类支出所提供的商品或劳务，不可能以任何形式进入市场交换。分析此类财政支出的效益，一般采用“最低费用选择法”。

第20题：

简述衡量一国保险发展水平的指标。

正确答案:衡量一国保险的发展水平不是保费总量指针，而是保险密度（人均保费）、保险深度（保费收入／国民生产总值）以及责任保险发达与否。

第21题：

第22题：

第23题：