如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？
题目
如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？
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第1题：
如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学答案：解析：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识：是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解和模仿的教学方法。所以教师在教授学生木版画制作的基本技法或者注意事项内容时可运用演示法；(2)观摩法一般指的是在学生学习完一定的理论知识基础上，有组织地带领学生去企业、实习工厂等生产一线进行参观走访，让学生获得直接的感知经验和认识，用自己的亲身经历来掌握所学知识的一种教学方法。故教师在讲解木版画的发展历程时可采用观摩教学法，切实带学生走出校门，获得直观感受。(3)观察比较法指的是通过观察比较找出两件或两件以上事物的相同或不同之处。教师在讲授木版画的分类或表现形式等问题时可运用观察比较法。 -
第2题：
下面关于学前特殊儿童的解释正确的是（）
A是指学前有特殊教育需要的儿童
B是指学前期不正常的儿童
C是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D是指学前期出现某种疾病症状的儿童
A
略 -
第3题：
管理心理学是心理学理论与管理实践相结合的产物。
正确答案:正确 -
第4题：
我国的心理测验主要是在1978年以后开始广泛运用于实践。在企业招聘中进行心理测验始于上世纪80年代中后期。
正确答案:正确 -
第5题：
学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。
- A、实践理论
- B、艺术理论
- C、学习理论
- D、保育理论
正确答案:A -
第6题：
简述如何将实证分析法运用于财政学。
正确答案:（1）按照财政活动的原貌，勾勒出从财政取得收入直至安排支出的全过程及其产生或可能产生的经济影响；
（2）勾勒出财政活动同整个国民经济活动的相互作用；
（3）以及组织财政活动所建立的机构、制度和各种政策安排。 -
第7题：
判断题学前教育和特殊教育机构要配备专（兼）职心理健康工作人员。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述如何将实证分析法运用于财政学。正确答案： （1）按照财政活动的原貌，勾勒出从财政取得收入直至安排支出的全过程及其产生或可能产生的经济影响；
（2）勾勒出财政活动同整个国民经济活动的相互作用；
（3）以及组织财政活动所建立的机构、制度和各种政策安排。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述如何将规范分析法运用于社会主义财政学。正确答案： （1）要根据社会主义市场经济这一制度前提；
（2）要根据公平与效率这两大基本社会准则；
（3）判断目前的财政制度是否与上述前提和准则相一致，并探讨财政制度的改革问题。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题我国的心理测验主要是在1978年以后开始广泛运用于实践。在企业招聘中进行心理测验始于上世纪80年代中后期。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？正确答案： 包括综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、试误法、及时反馈法、实践法等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈如何将自己所学的遗传学知识运用于畜牧生产实践。正确答案： （1）分子遗传知识应用，标记辅助选择等；
（2）数量遗传学知识应用，参考遗传力进行表型选择、综合选择指数等；
（3）群体遗传学知识应用，亲缘关系分析、品种分类及选配等；
（4）非孟德尔遗传应用，印迹、核外遗传等；
（5）遗传学技术应用：生物反应器、动物克隆、转基因的应用等。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
A残疾儿童
B天才儿童
C特殊儿童
D智障儿童
C
略 -
第14题：
对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？
包括综合多种感官法、表象指导法、愉快学习法、试误法、及时反馈法、实践法等。
略 -
第15题：
简述学前特殊教育的教学原则。
正确答案: （一）全面性原则（二）个别化原则（三）直观性原则（四）启发性原则（五）趣味性原则 -
第16题：
学前教育和特殊教育机构要配备专（兼）职心理健康工作人员。
正确答案:正确 -
第17题：
谈谈如何将自己所学的遗传学知识运用于畜牧生产实践。
正确答案: （1）分子遗传知识应用，标记辅助选择等；
（2）数量遗传学知识应用，参考遗传力进行表型选择、综合选择指数等；
（3）群体遗传学知识应用，亲缘关系分析、品种分类及选配等；
（4）非孟德尔遗传应用，印迹、核外遗传等；
（5）遗传学技术应用：生物反应器、动物克隆、转基因的应用等。 -
第18题：
根据你掌握的理论和实践知识，设计一种运动损伤的心理学理论模型？
正确答案: （1）目前已经存在运动损伤的心理学研究的理论模型，对于我们全面理解运动损伤起到了重要的作用，我们也可以看到，该理论模型都还存在着或多或少的不足。
（2）未来运动损伤的心理学研究的理论模型应逐渐把着重点由过去关注某单一心理因素对运动损伤发生的影响，过渡到考虑各心理因素之间的相互关系以及它们的交互作用共同影响运动损伤的方面。
（3）未来运动损伤的心理学研究的理论模型应考虑到采用发展的观点看待运动损伤。目前运动损伤的心理学研究理论模型，有一方面被大多数研究者所忽略：年龄。
（4）未来运动损伤的心理学研究的理论模型应更多的关注运动损伤的预防和干预。 -
第19题：
单选题下面关于学前特殊儿童的解释正确的是（）A是指学前有特殊教育需要的儿童
B是指学前期不正常的儿童
C是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D是指学前期出现某种疾病症状的儿童
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童
B天才儿童
C特殊儿童
D智障儿童
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题管理心理学是心理学理论与管理实践相结合的产物。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。A实践理论
B艺术理论
C学习理论
D保育理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？正确答案： （一）应用行为分析模式，根据操作性为主。安逸的原理与方法来改善特殊婴幼儿的行为，按他们的学习与训练的目标，涉及情景和选定可影响目标行为的增强午，并以他们自发的反映行为，建立性的适应新的反应行为，消减或改善因某种症状导致的不良行为。
（二）认知行为矫正模式。是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变婴幼儿的不良认知，强调纠正有幼儿的认知曲解，从而改变他们的行为，使他们保持良好的身心状态。
（三）合作学习模式：强调以学习者为中心，要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的实质性小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现作为奖励依据。
（四）差异教学模式。差异教学模式强调立足于特殊婴幼儿的个体差异与个性差异，满足他们各自的学习需要，促进其获得最佳发展。解析： 暂无解析