A语言发展障碍儿童
B认知发展障碍儿童
C生理发展障碍儿童
D情绪和行为问题儿童
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()
A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
第4题:
()岁是儿童动作发展的关键期,儿童最初始的动作和基础性动作都是在这个时期出现或形成的。这主要与成熟因素有关。
第5题:
失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化,采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。
第6题:
提高儿童整体素质,促进儿童()发展,优化儿童成长环境。
第7题:
在儿童行为实践过程中,会遇到各种各样的问题,教师应当完全帮助儿童处理。
第8题:
联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
第9题:
结构游戏
机能游戏
规则游戏
象征游戏
第10题:
语言发展障碍儿童
认知发展障碍儿童
生理发展障碍儿童
情绪和行为问题儿童
第11题:
感官残疾
肢体残疾
语言残疾
病残
智力残疾
第12题:
儿童生存的问题
儿童发展的问题
儿童保护的问题
儿童社会化的问题
第13题:
第14题:
第15题:
儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现,在正常儿童的发展过程中可以看到。
第16题:
联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
第17题:
判定儿童心理-行为问题时,应遵循的原则为()
第18题:
在儿童的社会发展过程中,团体关系对儿童的影响主要表现在()。
第19题:
观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中,运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律,了解自然事物和规律的特性,提高他们感官的综合活动能力,培养其运用感官探索周围环境的习惯,并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。
第20题:
特殊儿童分为问题儿童和()的残疾儿童。
第21题:
帮助儿搴了解自身在心理发展中遇到的各种困惑与疑难问题,克服由此产生的各种心理卫生问题
引导学生发展良性的情感
对有不同心理卫生问题的患儿进行心理行为矫正
预防儿童少年在校期间可能出现的各种心理卫生问题
早期发现儿童少年在校期间可能出现的各种心理卫生问题
第22题:
对
错
第23题: