学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

题目
学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）

A教师

B矫治专业人员

C学前教育机构负责人

D家长

相似考题

1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童

2.学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。A教师B矫治专业人员C学前教育机构负责人D家长

3.学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（）A强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则B强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则C强调特殊儿童发展的全面性原则D强调特殊儿童发展的科学性原则

4.在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。A认知加强B特殊治疗C生存技能D普通学前教育

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  • 第1题：

    学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）

    A发现和诊断特殊儿童

    B制定和执行个别化教育方案

    C参与个别化教育方案的制定和实施

    D组织协调其他人员教育特殊儿童


    C
    略

  • 第2题：

    学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。

    • A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标
    • B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标
    • C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标
    • D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标

    正确答案:C

  • 第3题：

    学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。

    • A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态
    • B、让特殊儿童参与正常儿童的活动
    • C、普通教育与特殊教育相互渗透
    • D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习

    正确答案:A

  • 第4题：

    学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

    • A、特殊儿童与正常儿童发展的差异性
    • B、特殊儿童与正常儿童的融合性
    • C、特殊儿童发展的全面性
    • D、特殊儿童发展的科学性

    正确答案:C

  • 第5题：

    学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

    • A、特殊需要儿童所在学校
    • B、特殊需要儿童的成长
    • C、特殊需要儿童的家庭
    • D、社会

    正确答案:C

  • 第6题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）。
    A

    发现和诊断特殊儿童

    B

    制定和执行个别化教育方案

    C

    参与个别化教育方案的制定和实施

    D

    组织协调其他人员教育特殊儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（）
    A

    强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    B

    强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    C

    强调特殊儿童发展的全面性原则

    D

    强调特殊儿童发展的科学性原则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    全纳性一体化融合教育是指（）
    A

    在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务

    B

    将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围

    C

    所有缺陷儿童都应该接受教育

    D

    将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

    正确答案： 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
    （1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
    （2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
    （3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
    A

    残疾儿童

    B

    天才儿童

    C

    特殊儿童

    D

    智障儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）
    A

    教师

    B

    矫治专业人员

    C

    学前教育机构负责人

    D

    家长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前特殊儿童教育是指（）
    A

    为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持

    B

    为身心不健康的学前儿童提供的教育

    C

    面向心理异常的学前儿童的教育

    D

    为身心有缺陷的学前儿童提供的教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）

    A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

    B能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助

    C能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源

    D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助


    B
    略

  • 第14题：

    试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。


    正确答案: 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
    （1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
    （2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
    （3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人

  • 第15题：

    具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

    • A、当地的风俗习惯
    • B、特殊儿童的特点
    • C、学前教育机构的特点
    • D、师资特点以及特殊儿童家长的观念

    正确答案:A

  • 第16题：

    学前特殊儿童教育是指（）

    • A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
    • B、为身心不健康的学前儿童提供的教育
    • C、面向心理异常的学前儿童的教育
    • D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

    正确答案:A

  • 第17题：

    学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。

    • A、学前教育机构教师
    • B、小学教师
    • C、矫治专业人员
    • D、家长

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
    A

    当地的风俗习惯

    B

    特殊儿童的特点

    C

    学前教育机构的特点

    D

    师资特点以及特殊儿童家长的观念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育理论反对（）
    A

    以特殊学校或养护机构为主要教育形态

    B

    让特殊儿童参与正常儿童的活动

    C

    普通教育与特殊教育相互渗透

    D

    将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
    A

    认知加强

    B

    特殊治疗

    C

    生存技能

    D

    普通学前教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。
    A

    特殊儿童与正常儿童发展的差异性

    B

    特殊儿童与正常儿童的融合性

    C

    特殊儿童发展的全面性

    D

    特殊儿童发展的科学性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。
    A

    学前教育机构教师

    B

    小学教师

    C

    矫治专业人员

    D

    家长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是（）。
    A

    每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动

    B

    要准确诊断具有各种特殊需要的儿童

    C

    要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划

    D

    通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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