A陈述性知识
B程序性识
C显性知识
D隐性知识
第1题:
第2题:
言传知识
第3题:
明确知识向默会知识转化的途径是()。
第4题:
()的认知层面反映了我们对现实世界的意象(是什么)和我们对未来的憧憬(应该是什么)。虽然将它们表述出来不是件容易的事,但是这类“只可意会不可言传”的模式却影响我们对周围世界的感知方式。
第5题:
SECI模型中,共同化是指:()。表出化是指:()。联结化是指:(),是将各种概念综合为知识体系的过程。内在化是指:(),这个过程与“做中学”有着密切的关系。
第6题:
个体难以清楚陈述、只能借助于某些作业形式问接推测其存在的知识是()
第7题:
显性知识是指用“书面文字、图表和数字表述的知识”,通常用言语等人为方式,通过表述来实现,所以又称为“言明的知识”。
第8题:
感性知识
理性知识
显性知识
默会知识
第9题:
对
错
第10题:
内隐知识
外显知识
外隐知识
内显知识
第11题:
具体知识
陈述性知识
程序性知识
理性知识
第12题:
言传
内化
外显
意会
第13题:
第14题:
安德森认为,绝大多数的程序性知识是可以言传的,而很多陈述性知识则不能言传,当然,这种区别并非绝对的。
第15题:
英国哲学家()认为,()除了是只能意会不能言传的知识外,还是一种和“中心知识”相对应的“附随知识”。
第16题:
知识的创造要符合一个人成长的(),否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。
第17题:
只能意会不能言传的知识是()。
第18题:
能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。
第19题:
( )也叫做操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
第20题:
陈述性知识
程序性识
显性知识
隐性知识
第21题:
感性知识
命题知识
程序性知识
陈述性知识
第22题:
英国哲学家波兰尼将知识分为两类,明确知识和默会知识
默会知识是不能言传,不能系统表述的知识
没有默会知识就没有明确知识
在量上,明确知识要比默会知识多
第23题:
暗默知识
形式知识
理论知识
应用知识