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  • 第1题:

    护理人员严格参照操作规范程序手册进行工作,属于评判性思维的( )

    A.基础层次
    B.复杂层次
    C.决策层次
    D.尽职层次
    J.=LEFT(J88,2)

    答案:A
    解析:

  • 第2题:

    护理人员严格参照操作规范进行工作,属于评判性思维的()

    A基础层次

    B复杂层次

    C简单层次

    D尽职层次


    A

  • 第3题:

    护士在临床思维过程中,能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价,对现有的思维成果进行反省、反思和验证,及时发现问题,同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为,这属于哪种临床思维品质()

    • A、灵敏性
    • B、深广性
    • C、评判性
    • D、预见性
    • E、系统性

    正确答案:C

  • 第4题:

    对社区人群进行性教育是社区护理人员的重要工作。社区护理人员在社区进行性教育时,应该遵循的原则是()。

    • A、科学性原则、不评判原则
    • B、平等原则
    • C、尊重和理解原则
    • D、进化原则
    • E、以上都是

    正确答案:E

  • 第5题:

    所有项目施工必须严格按作业指导书并参照相关设备的安装手册进行。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    机动车维修作业项目尚无标准或规范的,可参照机动车生产企业提供的维修手册、使用说明书和有关技术资料进行维修操作。()


    正确答案:正确

  • 第7题:

    环境手册和程序都是写的都是一些原则,在实际工作中可参照执行。


    正确答案:错误

  • 第8题:

    单选题
    护理人员严格按照操作规范进行工作,属于评判性思维的()
    A

    基础层次

    B

    复杂层次

    C

    简单层次

    D

    尽职层次


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    A护士刚从护理院校毕业参加工作,他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中,A护士努力、勤奋,他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案,在对病人进行护理时,严格参照操作的规范程序手册,遵循操作步骤依次予以执行,A护士对自己的工作非常满意,但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次,为什么?他应该如何提高自己的评判性思维层次?哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展?

    正确答案: A.护士处于护理评判性思维的基础层次。
    评判性思维的基础层次是建立在一系列规则基础上的一种具体思维。在此层次,思维者相信专家对每个问题都有正确答案。处于评判性思维基础层次的护士会参照相应规范程序手册,遵循操作步骤依次予以执行,而不会调整步骤以满足病人的独特需要。基础层次评判性思维者相信复杂问题的答案惟一确定,而且每个问题通常只有一个正确答案。这是推理能力发展的早期阶段,显示个体缺乏足够的评判性思维经验。由于不能够考虑到病人的特殊性,对复杂问题的分析、判断能力受到一定的局限,因此A护士虽然勤奋、努力,但是病人仍然认为A护士不能很好满足自己的健康需求。A护士可通过接受专家不同观点和价值观的指导来学习和提高评判性思维能力,使自己逐渐开始走出权威,独立地分析和检验选择方案,进而发展到能够预见到在没有他人帮助时需要做出决策,并对此承担责任的尽职层次。当护士缺乏经验、能力不强、或态度固执时可限制个体评判性思维能力向更高层次发展。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    护理人员严格参照操作规范进行工作,属于评判性思维的()
    A

    基础层次

    B

    复杂层次

    C

    简单层次

    D

    尽职层次


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    下列不属于评判性思维特点的是【】
    A

    评判性思维是主动思考的过程

    B

    评判性思维是质疑、反思的过程

    C

    评判性思维是审慎开放的过程

    D

    评判性思维是找寻他人问题的过程


    正确答案: D
    解析:

  • 第12题:

    多选题
    促进临床护理决策能力发展的策有【】
    A

    培养护理人员的评判性思维能力

    B

    遵守政策和法规

    C

    熟练运用护理程序

    D

    熟悉护理常用技术

    E

    注意运用其他资源


    正确答案: C,E
    解析:

  • 第13题:

    护理人员在护理专业信念的指导下,以维护服务对象利益为基础进行专业决策,并为此承担相应的责任,属于评判性思维的

    A.基础层次
    B.复杂层次
    C.尽职层次
    D.认知层次
    J.=LEFT(J90,2)

    答案:C
    解析:

  • 第14题:

    对“评判性思维”理解正确的是()

    • A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理,作出合理的判断和决定
    • B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
    • C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点
    • D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础
    • E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础

    正确答案:A

  • 第15题:

    “二严三防一落实”中的“二严”是指:()

    • A、严格放行标准,严格技术把关
    • B、严格按规章、手册运行,严格按程序和标准操作
    • C、严格作风纪律,严格行为规范
    • D、严格技术训练,严格安全教育

    正确答案:B

  • 第16题:

    评判性思维与创造性思维都与要进行超越常规解决问题的思维。()


    正确答案:正确

  • 第17题:

    护理人员在护理专业信念指导下,以维护服务对象利益为基础进行专业决策,并为此承担相应责任,属于评判性思维的()

    • A、基础层次
    • B、复杂层次
    • C、尽职层次
    • D、认知层次

    正确答案:C

  • 第18题:

    评判性思维与护理程序的关系怎样?


    正确答案: 1.护理评估阶段:区别相关资料和重要资料;核实资料;组织分析资料;将资料分类
    2.护理诊断阶段:找出诊断及相对类型;作推理及判断;确认诊断
    3.护理计划阶段:诊断排列和目标陈述;知识的转换;完善评价标准;假设计划
    4.实施阶段:应用计划、知识;考察假设
    5.评价阶段:确定假设是否正确;做出标准进行评价与判断

  • 第19题:

    完善现行的现场检查操作规程,制定统一的现场检查手册,对检查内容、程序等进行具体规范。()


    正确答案:正确

  • 第20题:

    单选题
    下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】
    A

    创造评判性思维氛围

    B

    培养评判性思维的情感态度

    C

    多利用评判性思维去思考问题

    D

    提高护理教师的评判性思维能力


    正确答案: C
    解析:

  • 第21题:

    问答题
    评判性思维与护理程序的关系怎样?

    正确答案: 1.护理评估阶段:区别相关资料和重要资料;核实资料;组织分析资料;将资料分类
    2.护理诊断阶段:找出诊断及相对类型;作推理及判断;确认诊断
    3.护理计划阶段:诊断排列和目标陈述;知识的转换;完善评价标准;假设计划
    4.实施阶段:应用计划、知识;考察假设
    5.评价阶段:确定假设是否正确;做出标准进行评价与判断
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    护理人员在护理专业信念指导下,以维护服务对象利益为基础进行专业决策,并为此承担相应责任,属于评判性思维的()
    A

    基础层次

    B

    复杂层次

    C

    尽职层次

    D

    认知层次


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    安全管理体系文件三个层次依次为()。
    A

    安全管理手册—安全管理程序文件—安全工作规范与记录

    B

    安全管理手册—安全工作规范与记录—安全管理程序文件

    C

    安全管理程序文件—安全管理手册—安全工作规范与记录

    D

    安全管理程序文件—安全工作规范与记录—安全管理手册


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    交通银行境内各级行办理会计业务,应按()贯彻执行。
    A

    会计基础工作规范和操作手册

    B

    会计基础工作规范和操作规程

    C

    会计基础工作规范和操作流程

    D

    会计工作手册和操作规程


    正确答案: C
    解析: 业务操作规范-会计基础工作规范-第一章