15、普通话水平测试中朗读短文测试有一项“语调偏误”的评分标准，意思是朗读短文时不需要注意抑扬顿挫、重音、停顿等，只要语音读对了就可以。

题目

15、普通话水平测试中朗读短文测试有一项“语调偏误”的评分标准，意思是朗读短文时不需要注意抑扬顿挫、重音、停顿等，只要语音读对了就可以。

相似考题

1.朗读技巧之一是重音。()此题为判断题(对，错)。

2.关于指导学生朗读现代诗歌时候的注意事项,表述不正确的是()。A、要注意情感和语气B、要注意节奏与停顿C、要注意重音D、以上都不对

3.培养好的朗读习惯需要注意哪些方面?()A.溶情的朗读B.个性的朗读C.正确的朗读D.流利的朗读

4.朗读只需要具备比较标准的普通话,不需要朗读技巧。()此题为判断题(对，错)。

更多“15、普通话水平测试中朗读短文测试有一项“语调偏误”的评分标准，意思是朗读短文时不需要注意抑扬顿挫、重音、停顿等，只要语音读对了就可以。”相关问题

  • 第1题：

    朗读中的停顿主要有以下几种类型:()。

    A.感情停顿

    B.语法停顿

    C.逻辑停顿

    D.语义停顿


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    朗读停顿有()几种。

    A、效果停顿

    B、语法停顿

    C、逻辑停顿

    D、心理停顿


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。

    教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。

    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。

    初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。

    教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。

    再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。

    听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。

    对上述教学分析正确的是( )。

    A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义
    B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间
    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    本题内容呈现的是课堂教学过程从初次朗读到再次朗读，从流利、准确到读准节奏、重音，层层深入的感知过程。

    A项：题目中阐释的重点并非过渡语。排除。
    B项：题目中的朗读做得踏实到位，用时合理。排除。

    C项：题目中朗读的目的在于引导学生了解并深入感知课文内容。排除。

    D项：阐释符合题目中的朗读教学过程设计。当选。

  • 第4题：

    下列关于阅读方法的观点，说法错误的一项是（ ）。

    A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可
    B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读
    C.默读是快速阅读的理想方式
    D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物

    答案：A
    解析：
    A选项，朗读技巧的训练还有其他的注意事项比如朗读的节奏、普通话的要求等等，综上，A选项正确。

    B、C、D选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第5题：

    从“微观”的角度，朗读训练包括（）等。

    • A、对各种文体的把握
    • B、语调设计训练
    • C、重音设计训练
    • D、停顿设计训练

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    国家普通话水平测试二级乙等水平的要求为（）。

    • A、测试总失分率在20%以内；
    • B、朗读和自由交谈时，个别调子不准，声韵母发音有不到位现象；
    • C、难点音较多，失误较多；
    • D、方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    辅助语言的形式有（）。

    • A、语调
    • B、语速
    • C、重音
    • D、停顿
    • E、笑声

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读的总要求。


    正确答案:正确；流利；有感情

  • 第9题：

    国家普通话水平测试三级甲等水平的要求为（）。

    • A、测试总失分率在30%以内；
    • B、朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准；
    • C、方言语调明显；
    • D、语汇、语法有失误，外地人听其谈话基本无障碍。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    填空题
    能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读的总要求。

    正确答案： 正确,流利,有感情
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    好的板顿诗朗读时抑扬顿挫，富于音乐感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    阅读《沁园春？雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学习的《沁园春？雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释，以自己喜欢的方式读课文，注意读得正确、流利。师：请一位同学朗读这首诗。（一生举手，读）师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展示重音和停顿，生读）师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文，注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录片段分析不正确的一项是（）。
    A

    语文学习要重视朗读和默读

    B

    教得很详细.教学步骤略显繁琐

    C

    提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求

    D

    指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握


    正确答案： D
    解析： 教师在教学活动中，先由一生试读，然后就该生所读情况分析感情这一要素在诗歌朗读中的重要性，进而引出学生对朗读技巧的讨论：之后教师又强调朗读中需要注意的节奏和重音。整体教学中循序渐进，其过程都是必要的，并不繁琐。

  • 第13题：

    在朗读过程中注意()。

    A、读音

    B、停顿

    C、速度

    D、语调

    E、间断


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    教学《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本。对该做法目的的分析，下列适合的是( )。


    A.练习用符号替代朗读提示语
    B.使齐读的语气语调一致
    C.让朗读脚本的符号规范统一
    D.准确表达对诗歌的理解

    答案：D
    解析：
    A 项:教师让学生用符号为诗歌设计朗读脚本，确实练习了用符号替代提示语的能力，但并不是这一设计的根本目的，错误。

    B、C 两项:教师让学生自主标记符号，并不能统一和规范符号，也不能使语调一致，错误。

    D 项:教师运用符号来设计朗读脚本，根本目的在于引导学生更好地把握诗歌的感情、语气、语调、节奏等，能够帮助学生准确表达对诗歌的理解，正确。

  • 第15题：

    阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
    教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。
    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
    初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。
    再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
    听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
    对上述教学设计分析正确的是()。


    A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义

    B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间

    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性

    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    A项，“说明了朗读的重要意义”说法错误，过渡语只说明了诗歌适合朗读，并没有强调朗读的意义。《务教育语文课程标准(2011年版)》中强调要重视学生对古诗词的诵读，故B项说法错误。C项，“目的在于激发学生热爱诗歌的天性”说法错误。教师在教学《沁园春·雪》时，从初读解决字音和停顿，到再读解决重音和节奏，到最后听音频，体现了朗读的层层递进，能使学生感受诗歌的音韵美。故D项正确，当选。

  • 第16题：

    口才交际活动中常见的副语言有语调、语速、语顿、重音、笑声等。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    口才交际活动中常见的副语言有语调、语速、语顿、重音、笑声等。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    国家普通话水平测试二级甲等水平的要求为（）。

    • A、测试总失分率在13%以内
    • B、朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅
    • C、少数难点音，有时出现失误
    • D、语汇、语法极少有误

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    能用普通话正确、流利、（）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（）、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。


    正确答案:有感情；语言

  • 第20题：

    关于普通话水平测试说法正确的是？（）

    • A、在职高校教师和在校学生可以到所在高校测试站测试
    • B、未设普通话测试站的高校的师生及其他人员到户籍所在省辖市测试站就近测试
    • C、师范毕业生不需要普通话测试证书
    • D、普通话测试等级水平与申请教师资格种类无关

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    ELT测试需要注意以下哪一项描述（）

    • A、联系塔台获得批准后，每整点时刻的前五分钟可以测试
    • B、只要管制比准方可进行测试。
    • C、无需报告，严格按工艺进行测试
    • D、测试必须在机库内进行，防止信号误发射。

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    能用普通话正确、流利、（）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（）、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

    正确答案： 有感情,语言
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    国家普通话水平测试二级乙等水平的要求为（）。
    A

    测试总失分率在20%以内；

    B

    朗读和自由交谈时，个别调子不准，声韵母发音有不到位现象；

    C

    难点音较多，失误较多；

    D

    方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    从“微观”的角度，朗读训练包括（）等。
    A

    对各种文体的把握

    B

    语调设计训练

    C

    重音设计训练

    D

    停顿设计训练


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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