一个6岁的孩子可以完成9岁孩子要求的智力测验任务，那么，他的智商是（）。A．120B．130C．140D．150

题目

一个6岁的孩子可以完成9岁孩子要求的智力测验任务，那么，他的智商是（）。

A．120

B．130

C．140

D．150

相似考题

1.造成孩子缺乏任务意识和完成任务的能力的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。()

2.在下列教师如何指导孩子与家长沟通的描述中,哪项是错误的()。A、教师要告诉孩子理解家长的焦虑和为孩子好的初衷B、教师要告诉孩子，可以尽情地向家长提要求C、教师要告诉孩子在向父母表达需求的同时，也要思考自己是不是尽力完成了学习任务，满足了父母的需求D、父母有义务保障孩子的基本生活需求，但是没有义务满足额外的需求

3.造成孩子缺乏()的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。A.人际交往能力B.独立生活能力C.规则意识和完成规则的能力D.任务意识和完成任务的能力

4.父母很少控制或限制孩子很少对孩子提出要求或施加压力,他他接纳子女的一切冲动期望与行为很少对孩子提出要求或惩罚孩子,完全让子女自主,这属于为是()教养行为。A权威型B忽视型C专制型D放纵型

参考答案和解析
D
更多“一个6岁的孩子可以完成9岁孩子要求的智力测验任务，那么，他的智商是（）。”相关问题

  • 第1题：

    王家和林家是邻居，各有一个八岁的男孩．一天，两个孩子在玩耍中厮打起来，林家的孩子把王家孩子的脸抓伤了．王夫人要求林夫人予以赔偿，为此，两个人争吵起来．对于林夫人的话，你能够认同的是( )．

    A．“你的孩子打不过我的孩子，只怨他没本事．”

    B．“如果有本事，你可以让你的孩子打我的孩子，这样就扯平了．”

    C．“我没有让我家孩子打你家孩子，你吵吵什么呀！”

    D．“两个孩子打架，你跟我吵什么劲呀！”


    正确答案：
    略

  • 第2题：

    根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是

    A.50
    B.75
    C.100
    D.125

    答案：C
    解析：
    比率智商公式是：智商一（智力年龄÷实际年龄）×100，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，智商应为100。

  • 第3题：

    阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
    苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友．关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱。只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
    要求：请以“师爱”为话题，自拟题目，写一篇1000字以上的作文。


    答案：
    解析：
    爱学生是教师的天职
    谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等。但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。
    优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。特级教师斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。
    教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生，给予后进生厚爱。记得刚接手这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的“调皮蛋”。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。
    教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。
    爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师的天职。

  • 第4题：

    医生告诉一对夫妇，由于他们具有相同的病态基因，如果他们生育一个孩子，这个孩子患遗传病的机会为四分之一，以下哪个说法是正确的？（）

    • A、如果他们生育三个孩子，那么这三个孩子都不会得遗传病
    • B、如果他们的第一个孩子有遗传病，那么后面的三个孩子不会得遗传病
    • C、如果他们的前三个孩子都很健康，那么第四个孩子肯定得遗传病
    • D、他们的孩子都有可能得遗传病

    正确答案:D

  • 第5题：

    孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，那么如何给孩子提供一个良好的艺术环境？（敏感期）


    正确答案: 1、让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。
    2、让孩子自由的创作，带孩子到自然界中去观察，然后把看到的画出来。
    3、家长和教师不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现其中的奥秘。

  • 第6题：

    “如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱……”从文化对人的影响角度，谈谈上述材料所体现的文化生活道理。


    正确答案: （1）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
    （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
    （3）文化对人的影响，具有潜移默化的特点。
    （4）文化塑造人生，优秀、健康的文化能促进人的全面发展，落后、腐朽的文化则会阻碍人的全面发展。

  • 第7题：

    下面哪项不能培养孩子的责任感（）

    • A、给他任务锻炼他独立处事的能力
    • B、鼓励孩子做事有始有终
    • C、给孩子很好的环境成长
    • D、鼓励孩子勇敢承担责任

    正确答案:C

  • 第8题：

    案例介绍：一位32岁的妈妈为儿子的问题前来咨询。下面是一段咨询谈话： 老师：请坐，你需要哪方面的帮助？ 孩子妈妈：大夫，你一定要管管这个孩子，这孩子太不听话了。 老师：你根据什么说他不听话呢？ 孩子妈妈：在学校里，每当老师要求他完成作业时，他就用拳头砸桌子，还在座位上摇晃。在家里，要是让他做作业，他也是大闹，搞得全家不安宁。 老师：一般遇到这种情况，你们会怎么办呢？ 孩子妈妈：老师往往会不再要求他写作业了，在家里也只好这样。可是他总是不写作业，这样下去怎么行呢，我真是愁死了。 老师：我知道了你的焦虑，也体会到了你做妈妈的心情。其实孩子的这种表现是有原因的。心理学告诉我们，当孩子从某种行为中得到了好处，这种行为就会被强化。由于孩子只要一闹，就可以不写作业，所以这种乱折腾的行为就得到了强化。 孩子妈妈：喔，原来孩子不听话与我们有关。你讲得很有道理，那么今后我们该怎么办呢？ 老师：孩子再闹时，不能让他逃避作业，而是等他安静下来后，仍然要求他必须完成作业。注意，只要有一点进步就要马上给予鼓励。能做到吗？ 心理辅导老师了解到的情况：该生历年体检正常。 阳性强化法的工作程序、基本原理是什么？


    正确答案:阳性强化法的工作程序
    1、明确治疗的目标
    2、监控行为
    3、设计新的行为结果
    4、实施强化
    基本原理：行为主义理论认定行为是后天习得，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。
    以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。

  • 第9题：

    造成孩子缺乏（）的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。

    • A、人际交往能力
    • B、独立生活能力
    • C、规则意识和完成规则的能力
    • D、任务意识和完成任务的能力

    正确答案:D

  • 第10题：

    问答题
    农村孩子放暑假，你是家长，带高二的孩子去城里的大学参观，孩子没有按时完成暑假作业，你通过微信和老师解释，并表示会督促他完成。有几位老师有如下回复，请选择你最不能接受的一条回复与老师交流。①你孩子都高二了，你怎么能这么放纵孩子呢？②可以理解，让孩子适当地放松一下。③学生就应该脚踏实地，刻苦学习。④可以让孩子出去走走，开开眼界。⑤作为家长，应当监督孩子完成作业。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    农民为什么不救自己的孩子？
    A

    他觉得孩子还可以再生

    B

    他不太喜欢孩子

    C

    他没来得及救孩子

    D

    他太爱自己的妻子了


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    权威型家长向孩子提出一个要求之后，孩子可以对这个要求提出异议并说出自己的理由，在这种情况下家长会（）。
    A

    坚持自己的要求

    B

    放弃自己的要求

    C

    转移孩子的注意力

    D

    与孩子平等协商


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一个老师评价一个学生智商低，结果家长带着孩子去


    答案：
    解析：
    检测，检测结果正常,家长带着孩子来找你，你怎么办?我有如下看法:
    第一，我会保持镇静，不能和学生家长产生冲突，先让家长保持平静，营造和谐的沟通氛围。
    第二，我会及时向学生家长道歉，表明是自己的不对。及时反思自己的问题，保证类似事件不会再出现。
    第三，及时向家长表态，以后多给与孩子关爱，耐心帮助孩子成长。

  • 第14题：

    共用题干
    案例介绍：一位32岁的妈妈为儿子的问题前来咨询。下面是一段咨询谈话：
    心理咨询师：请坐，你需要哪方面的帮助？
    孩子妈妈：大夫，你一定要管管这个孩子，这孩子太不听话了。
    心理咨询师：你根据什么说他不听话呢？
    孩子妈妈：在学校里，每当老师要求他完成作业时，他就用拳头砸桌子，还在座位上摇晃。在家里，要是让他做作业，他也是大闹，搞得全家不安宁。
    心理咨询师：一般遇到这种情况，你们会怎么办呢？
    孩子妈妈：老师往往不再要求他写作业了，在家里也只好这样。可是他总是不写作业，这样下去怎么行呢，我真是愁死了。
    心理咨询师：我知道了你的焦虑，也体会到了你做妈妈的心情。其实孩子的这种表现是有原因的。心理学告诉我们，当孩子从某种行为中得到了好处，这种行为就会被强化。由于孩子只要一闹，就可以不写作业，所以这种乱折腾的行为就得到了强化。
    孩子妈妈：喔，原来孩子不听话与我们有关。你讲得很有道理，那么今后我们该怎么办呢？
    心理咨询师：孩子再闹时，不能让他逃避作业，而是等他安静下来后，仍然要求他必须完成作业。注意，只要有一点进步就要马上给予鼓励。能做到吗？

    该案例的求助者是()。单选
    A:孩子
    B:家长
    C:老师
    D:学校

    答案：B
    解析：
    【考察重点】对求助者的判断【试题解析】根据案例提供的资料，孩子的母亲最初的求助目的是让咨询师帮助解决孩子的问题，但在交流过程中逐渐明白孩子行为问题的成因与家长（包括母亲本人）、老师有密切的关系，大人们需要学习、改进与孩子的交流沟通方式和教育方法来解决孩子的问题。案例中的最后几句话表达了这位母亲接受咨询师的帮助的意愿，她已经变成了真正的求助者。故答案选B。
    【考察重点】对咨询技巧的运用【试题解析】题目中咨询师的提问是开放式的，因为开放式提问属于参与性技术的一种，故答案选CD。
    【考察重点】咨询态度和咨询技术的理解与掌握【试题解析】题目中咨询师充分运用了情感反应（我知道了你的焦虑）和共情的技术，共情即通情达理，也叫设身处地。故答案选ABD。
    【考察重点】对具体咨询技术的运用【试题解析】解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些复杂抽象的心理现象、过程等进行解释。题目中咨询师的话运用了解释技术。故答案选A。
    【考察重点】对行为主义理论的具体运用【试题解析】咨询师的建议使用了行为主义的消退技巧，即忽略孩子吵闹的行为。故答案选B。
    【考察重点】阳性强化法的具体运用【试题解析】咨询师的建议是采用强化技术，也是阳性强化法，对好的行为予以表扬和鼓励，阳性强化法属于行为矫治法的一种，故答案选BD。
    【考察重点】对阳性强化法的理解和把握【试题解析】阳性强化法的基本原理是只奖不罚，及时奖励目标行为、忽视或淡化不好的行为，促进目标行为的产生。故答案选ABD。
    【考察重点】对阳性强化法的理解和把握【试题解析】阳性强化法的工作程序是：明确目标行为、监控目标行为、设计干预方案、实施强化和追踪评估。故答案选ABCD。

  • 第15题：

    在孩子的成长过程中，家长必须明确（）。

    • A、孩子不是一个独立的人，他依赖家长的照顾，依靠家长为他做主
    • B、二孩子是人，是正在成长的人，他会逐渐走向成熟和独立，在成长过程中他需要家长的引导
    • C、孩子必然要长大，长大了自然会懂事，家长不用管他

    正确答案:B

  • 第16题：

    以下属于消极强化的例子是（）。

    • A、惩罚一个孩子让另一个孩子看着
    • B、孩子去医院看病不再发烧了
    • C、当孩子犯错时拿走他最爱的玩具
    • D、孩子表现不好就饿他一会儿

    正确答案:B

  • 第17题：

    权威型家长向孩子提出一个要求之后，孩子可以对这个要求提出异议并说出自己的理由，在这种情况下家长会（）。

    • A、坚持自己的要求
    • B、放弃自己的要求
    • C、转移孩子的注意力
    • D、与孩子平等协商

    正确答案:D

  • 第18题：

    自主性行为培养不包括（）

    • A、把钱交给孩子让孩子自己去买衣服
    • B、允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视
    • C、鼓励孩子向父母表达自己的不满
    • D、不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量

    正确答案:C

  • 第19题：

    若一个家庭已有4个孩子，三男一女，那么再生一个孩子是女孩子的几率（）

    • A、0
    • B、1/2
    • C、1/4
    • D、1/8

    正确答案:B

  • 第20题：

    一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后首先学会了英语，那么，英语是他的（）。


    正确答案:第一语言

  • 第21题：

    单选题
    以下属于消极强化的例子是（）。
    A

    惩罚一个孩子让另一个孩子看着

    B

    孩子去医院看病不再发烧了

    C

    当孩子犯错时拿走他最爱的玩具

    D

    孩子表现不好就饿他一会儿


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有一个孩子，他只有一个坏毛病，就是懒。孩子的父亲时刻希望他能改掉这个毛病。然而那个孩子一点儿也没有改正自己缺点的意思。这段话是说：（　　）。
    A

    他是一个坏孩子

    B

    他不爱做事情

    C

    他爸爸不喜欢他

    D

    他改掉了他的坏习惯


    正确答案： B
    解析：
    “他只有一个坏毛病，就是懒”、“一点也没有改正自己缺点的意思”说明他不爱做事情。

  • 第23题：

    填空题
    一对在美国留学的中国夫妇在留学期间生了一个孩子，孩子生下来后首先学会了英语，那么，英语是他的（）。

    正确答案： 第一语言
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下面哪项不能培养孩子的责任感（）
    A

    给他任务锻炼他独立处事的能力

    B

    鼓励孩子做事有始有终

    C

    给孩子很好的环境成长

    D

    鼓励孩子勇敢承担责任


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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