3、根据主讲教师的讲解，下列选项中，属于朱熹主要哲学思想的是A．即物穷理。B．理一分殊。C．心统性情。D．居敬穷理。E．民胞物与。F．知行合一。G．天人感应。H．心外无物
题目
3、根据主讲教师的讲解，下列选项中，属于朱熹主要哲学思想的是
A．即物穷理。
B．理一分殊。
C．心统性情。
D．居敬穷理。
E．民胞物与。
F．知行合一。
G．天人感应。
H．心外无物
相似考题
更多“3、根据主讲教师的讲解，下列选项中，属于朱熹主要哲学思想的是”相关问题
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第1题：
主讲于漳南书院的实学教育家是()。A、王守仁
B、颜元
C、王夫之
D、朱熹
参考答案:B
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第2题：
下列说法正确的是()
A网络教师只有主讲教师和辅导教师两种
B网络学习中,能否从网备的海量信息中获取有用信息是最基本的能力
C网络学习评价仅限于授课教师的评价
D网络学习评价只有形成性评价和总结性评价两类
参考答案ABC
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第3题：
在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师语言运用上的要求有( )个层次。A.1
B.3
C.4
D.2
答案：B
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第4题：
下列程序段的输出结果是 CLOSE DATA a=0 USE 教师 GO TOP DO WHILE.NOT.EOF（） IF 主讲课程=“数据结构”.OR.主讲课程=“C语言” a=a+1 ENDIF SKIP ENDDO ?a A）4 B）5 C）6 D）7
正确答案：C
本题程序段的功能是统计教师表中主讲课程字段为“数据结构”或者为"C语言”的记录个数，并将统计结果存入变量忽中。其具体执行流程如下：首先将变量a的值初始化为0，然后打开教师表，用GO TOP命令将记录指针指向第一条记录，然后用一个循环结构扫描整个教师表，用条件判断语句IF主讲课程＝“数据结构”.OR. "C语言”来逐条记录进行判断。如果该条记录满足主讲课程字段是“数据结构”或者“语言”，那么将变量a的值加1，整个循环以记录指针指向教师表的最后一条记录为结束条件。最后显示变量a的值。我们可以从教师表中可以看出满足该条件的记录共有6个，因此正确答案为选项C。 -
第5题：
下列程序段中，空格“?”处的结果是（ ）。 CLOSE DATA a=0 USE教师 GOTOP DO WHILE．NOT．EOF IF主讲课程=”数据结构”．OR．主讲课程=”C语育” a=a+1 ENDIF SKIP ENDD ? a
A.4
B.5
C.6
D.7
正确答案：C
C。【解析】题中是统计主讲课程为数据结构和C语言的记录条数，没有找到记录a的值如1，所以答案为选项C。 -
第6题：
下列选项中，属于演示法的是（ ）。
A.教师用建筑图片进行建筑知识的讲解
B.教师先做范画，然后让学生临摹
C.教师通过颜色调和实验讲解色彩原理
D.教师先讲解，然后带领学生外出写生答案：C解析：本题考查演示法，演示的目的是使学生获得丰富的感性材料，以加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。往往此教学方法知识教师演示，而学生并不需要动手练习。选项中，教师通过颜色调和实验讲解色彩原理，属于演示法。C项正确。
A项：教师用建筑图片进行建筑知识的讲解。与题干不符，排除。
B项：教师先做范画，然后让学生临摹，是示范法。与题干不符，排除。
D项：教师先讲解，然后带领学生外出写生。是讲授法。与题干不符，排除。 -
第7题：
下列选项中，属于语言感知的教学方法的是( )
A．讲解法
B．示范法
C．分解法
D．游戏法答案：A解析：在体育教学中，语言感知的教学方法主要有讲解法、讨论法和问答法。 -
第8题：
会议培训法属于单向沟通，即主讲教师或销售专家组织销售人员就议题进行讨论的方法。（）
正确答案:错误 -
第9题：
下列陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是：（）
- A、学生呼叫教师请求帮助
- B、教师在播放教材中间进行讲解和插话
- C、学生录制跟读内容，进行对比训练
- D、教师监听学生的学习情况
正确答案:D -
第10题：
关于南宋朱熹，下列说法中正确的有（）
- A、朱熹曾主持白鹿洞书院
- B、四书的产生源于朱熹
- C、第一个完整系统的学院学规是朱熹制定的
- D、朱熹是鹅湖之会的主讲人之一
正确答案:A,B,C,D -
第11题：
问答题作为教师，准确的讲解和示范是对学生进行操作技能培训中的首要要求，请就示范与讲解中应注意的主要问题加以论述。正确答案： 示范、讲解在操作技能形成过程中是不可缺少的,准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象,形成准确的定向映象,进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。示范与讲解不仅适用于操作技能形成的定向阶段,也适用于技能形成的其他几个阶段。示范与讲解中应注意的问题分别如下:
(1)示范应注意的问题
示范的有效性取决于许多因素,如示范者自身的某些特征、示范的准确性、何时给予示范等等。
①示范者的身份对学习者(观察者)的学习效果有一定的影响。研究发现,当观察熟练教师示范操作时,学生的学习效果最好。而观察不熟练的同伴的示范和观察不熟练的教师的示范相比,学生在前面一种情况下的学习效果优于后者。但其他有关实验表明,无论是何种身份的示范者,对技能学习的影响都要视示范者的技能水平而定。
②无论是何种身份的示范者,其示范效果关键取决于示范的准确性。示范的准确性是影响操作技能学习的直接决定因素。因为学习者通过观察示范动作而加以模仿,错误的示范直接导致错误的模仿,这在技能学习的初级阶段是非常重要的。为了保证示范的准确性,可以借助于图片、录像、幻灯、影片、计算机模拟等现代化的技术手段,使信息的呈现更准确、更方便、更易于接受。
③何时给予示范也是一个要考虑的因素。一些实验表明,在实际进行技能操作之前让学习者观察示范动作,也是一种较好的技能学习方式,这也表明操作技能学习过程中的定向环节是非常必要的。但值得注意的是,除在技能学习的最初阶段提供示范外,在技能学习的其他阶段也应根据需要来给予必要的示范,以进一步充实、矫正学习者的定向映象。
(2)讲解应注意的问题
言语讲解在技能形成过程中也起到重要的作用。通过讲解,可以突出动作要领,提高学生对动作的认识水平。有些学生尽管能够做出某种动作,但不一定了解动作的内部规律,一旦动作发生错误,难以找出原因,势必限制动作的发展。
①进行言语讲解与指导时,要注意言语的简洁、概括与形象化;不仅要讲解动作的结构与具体要求,也要讲解动作所包含的基本原理;不仅要讲解动作的物理特性,也要指导学生注意、体验执行动作时的肌肉运动知觉。只有这样,才能促进所形成的技能的广泛的迁移。
②教师在进行言语讲解时,也应鼓励学生应用外部出声的言语或内部言语来描述动作,以充分发挥言语对动作表象所起的支持和调节作用。
(3)示范与讲解结合
就操作技能形成而言,应根据具体的学习阶段和动作特点将示范与讲解结合起来,二者的结合有助于学习者形成正确的动作概念,使运动感觉、运动表象明确化,有利于准确的、稳定的定向映像的形成。讲解与示范如何结合,要视具体情况而定。如果强调操作的结构及其活动方式,则应以示范为主,讲解为辅,讲解时提示观察要点。如果强调学习操作的法则与原理,则应以讲解为主,示范为辅,以示范印证讲解。
总而言之,无论何种形式的示范、讲解,最关键的是要保证所提供、传递的信息是准确的、充分的。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题关于南宋朱熹，下列说法中正确的有（）A朱熹曾主持白鹿洞书院
B四书的产生源于朱熹
C第一个完整系统的学院学规是朱熹制定的
D朱熹是鹅湖之会的主讲人之一
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第13题：
( )哲学思想的核心是“心即理”。A、韩愈
B、朱熹
C、王守仁
D、颜元
参考答案：C
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第14题：
网络大学的教师主要可分为三类()。A.主讲
B.助教
C.服务站面授教师
D.讲师
参考答案：ABC
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第15题：
教师的讲解在体育课的密度测定中，是属于()类
A、组织措施
B、指导
C、练习
D、休息
参考答案：B
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第16题：
有SQL语句：SELECT 主讲课程，COUNT(*)FROM 教师 GROUP BY 主讲课程该语句执行结果含有的记录个数是A）3 B）4 C）5 D）6
正确答案：D
本题考查使用COUNT（）函数以及分组GROUP BY构造查询。该SQL语句的结果有多少知己录可以根据GROUP BY后面的字段进行判断，该语句以主讲课程字段为分组依据，可以查看原数据表，发现主讲课程字段有6个不同数据，因此该语句的查询结果应该有6条记录。故选项D为正确答案。 -
第17题：
下列选项中主要体现自主学习方式的是()。
A.教师给学生做详细的写生示范
B.教师在美术馆为学生讲解优秀作品
C.教师邀请“非遗”传承人进行课堂演示
D.教师让学生搜集资料,并制作课件汇报答案：D解析：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式．是以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的改善和升华)的行为方式。 -
第18题：
教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是（ ）。A、王之涣《登鹳雀楼》
B、白居易《望月有感》
C、苏轼《题西林壁》
D、王安石《登飞来峰》答案：B解析：本题考查诗歌的内容及主题。A项，王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”揭示了要想更全面、更深刻、更高瞻远瞩地看到问题的本质，就要学会站在更高的高度看问题，把握事物的大局和整体这一哲理。C项，苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面，只缘身在此山中”揭示了由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同．对客观事物的认识难免存在片面性，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见这一哲理。D项，王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”揭示了“站得高才能看得远”这一哲理，对于诗人，这是雄心勃勃的自勉，对于读者，这是引人向上的启示。B项，自居易的《望月有感》是一首感情浓郁的抒情诗，读来如亲耳听到诗人倾诉自己身受的离乱之苦。尾联“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”．诗人在这里以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景。不符合题干“哲理诗”的要求，故不能作为例子使用。故本题当选B项。 -
第19题：
网络教育教师可以分为（）。
- A、主讲教师
- B、辅导教师
- C、主任教师
- D、教授
正确答案:A,B -
第20题：
网络大学的教师主要可分为三类（）。
- A、主讲
- B、助教
- C、服务站面授教师
- D、讲师
正确答案:A,B,C -
第21题：
简述理学的形成和朱熹的哲学思想。
正确答案: 宋朝时，汉代以来对儒家经典的章句训诂之学已经穷途末路，封建统治阶级一方面在政治上加强集权统治，一方面亟需一种能把自然观、认识论及道德伦理修养方法结合在一起的思想体系，从思想领域加强统治，玉石，专讲性命义理的理学便应运而生。理学家们重整儒学的传统，加速儒、佛、道三家的融合进程。到了南宋朱熹，经过改造的新儒学——理学形成了，并很快被最高统治集团接受，备受推崇，完全确立了其在意识形态中的统治地位。
朱熹继承发展了周敦颐的学生程颢、程颐两兄弟的“理”的学说，吸取了北宋唯物主义哲学家张载关于“气”的思想，建立起庞大的客观唯心主义的哲学体系，他的主要言论和著作被后人编成《朱子语类》、《朱子遗书》等。
在自然观方面，朱熹认为“理”是天地万物的本原，天地万物的变化都是“理”不断运动的表现，封建统治秩序和伦理道德也是“理”的体现，同样是先天永恒存在的。在认识论上，朱熹虽强调“格物”、“致知”，但不是去“格”自然界事物，而是“格”所谓“天理”、“圣言”等，“格”的方法是“内省”和“践履”。
在伦理观上，他把人欲说成一切罪恶根源，要用天理去克制人欲，即要求各阶级阶层服从封建统治秩序。朱熹思想中也包含了许多朴素的辩证法因素，承认事物的对立和差别，但不能贯彻到底，最终仍否认矛盾的转化，强调三纲五常变不得，君臣就是君臣，父子就是父子，以论证封建伦理的永恒合理性。
朱熹也是成就卓越的大学者，他与弟子在学术文化方面的突出贡献在中国文化发展史上具有十分重要的地位。 -
第22题：
单选题主讲于漳南书院的实学教育家是（）A王守仁
B颜元
C王夫之
D朱熹
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是( ) 。A王之涣《登鹳雀楼》
B白居易《望月有感》
C苏轼《题西林壁》
D王安石《登飞来峰》
正确答案： B解析： -
第24题：
问答题简述理学的形成和朱熹的哲学思想。正确答案： 宋朝时，汉代以来对儒家经典的章句训诂之学已经穷途末路，封建统治阶级一方面在政治上加强集权统治，一方面亟需一种能把自然观、认识论及道德伦理修养方法结合在一起的思想体系，从思想领域加强统治，玉石，专讲性命义理的理学便应运而生。理学家们重整儒学的传统，加速儒、佛、道三家的融合进程。到了南宋朱熹，经过改造的新儒学——理学形成了，并很快被最高统治集团接受，备受推崇，完全确立了其在意识形态中的统治地位。
朱熹继承发展了周敦颐的学生程颢、程颐两兄弟的“理”的学说，吸取了北宋唯物主义哲学家张载关于“气”的思想，建立起庞大的客观唯心主义的哲学体系，他的主要言论和著作被后人编成《朱子语类》、《朱子遗书》等。
在自然观方面，朱熹认为“理”是天地万物的本原，天地万物的变化都是“理”不断运动的表现，封建统治秩序和伦理道德也是“理”的体现，同样是先天永恒存在的。在认识论上，朱熹虽强调“格物”、“致知”，但不是去“格”自然界事物，而是“格”所谓“天理”、“圣言”等，“格”的方法是“内省”和“践履”。
在伦理观上，他把人欲说成一切罪恶根源，要用天理去克制人欲，即要求各阶级阶层服从封建统治秩序。朱熹思想中也包含了许多朴素的辩证法因素，承认事物的对立和差别，但不能贯彻到底，最终仍否认矛盾的转化，强调三纲五常变不得，君臣就是君臣，父子就是父子，以论证封建伦理的永恒合理性。
朱熹也是成就卓越的大学者，他与弟子在学术文化方面的突出贡献在中国文化发展史上具有十分重要的地位。解析： 暂无解析