计算发病率时，分数之分母为A.一定时期的总人口数 B.调查初期人口数 C.调查末期人口数 D.同时期的平均人口数 E.同期受危人口数

题目
计算发病率时，分数之分母为

A.一定时期的总人口数
B.调查初期人口数
C.调查末期人口数
D.同时期的平均人口数
E.同期受危人口数
相似考题

1.下面的说法对吗？（1）分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）（2）分数都比整数小。（ ）（3）假分数的分子都比分母大。 （ ）（4）如果b是a的2倍（a≠0），那么a、b的最大公因数是a，最小公倍数是b。（ ）（5）分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（ ）

2.分子比分母大或相等的分数叫做（ ），（ ）分数大于1或者等于1。

3.分子比分母（ ）的分数叫做真分数，真分数比1（ ）。

4.下列有关发病率计算的表述错误的是A．分子为一定时期内的新发病例人数B．若在观察期间内一个人多次患病时，则应多次计为新发病例数C．分母为观察期内暴露人口数D．分母的人口数是指可能会发生该病的人群，不可能患该病的人，不应计入分母E．如果观察时间以年为单位时，分母为年初人口数

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  • 第1题：

    ：四个不同的真分数的分子都是l，它们的分母有两个是奇数，两个是偶数，而且两个分母是奇数的分数之和等于两个分母是偶数的分数之和。这样的两个偶数之和至少为（ ）。

    A．14

    B．16

    C．18

    D．20


    正确答案：B

  • 第2题：

    下列哪一种测量常用来作为计算某病发病率的分母 （ ）


    正确答案：D

  • 第3题：

    有一个分数，分母加2等于2/5， 分母减3等于1/2， 这个分数分子和分母的和为（ ）。
    A．33 B．11 C．30 D．19


    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    有一个分数，分子与分母的和是100，如果分子加23、分母加32，新的分数约分后是2/3， 则原来的分数是：


    答案：D
    解析：
    设分子为x,分母为y，则可列方程组：

  • 第5题：

    关于基本每股收益的计算，下列说法正确的有（　　）。

    A.计算基本每股收益时，分子为归属于普通股股东的当期净利润
    B.计算基本每股收益时，分母应当包括公司的库存股
    C.计算基本每股收益时，分母为当期发行在外普通股股数
    D.计算基本每股收益时，分母为当期发行在外普通股的算术加权平均数

    答案：A,D
    解析：
    公司的库存股不属于发行在外的普通股，且无权参与利润分配，应当在计算分母时扣除，选项B错误；计算基本每股收益时，分母为当期发行在外普通股的算术加权平均数，选项C错误，选项D正确。

  • 第6题：

    计算发病率，其分母为（）

    • A、同期暴露人口
    • B、观察人数
    • C、调查人数
    • D、观察的新病例数
    • E、失访人数

    正确答案:A

  • 第7题：

    地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时，（）

    • A、分母大，比例尺大，表示地形详细
    • B、分母小，比例尺小，表示地形概略
    • C、分母大，比例尺小，表示地形详细
    • D、分母小，比例尺大，表示地形详细

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列有关发病率计算的表述错误的是（）。

    • A、分子为一定时期内的新发病例人数
    • B、若在观察期间内一个人多次患病时，则应多次计为新发病例数
    • C、分母为观察期内暴露人口数
    • D、分母的人口数是指可能会发生该病的人群，不可能患该病的人，不应计入分母
    • E、如果观察时间以年为单位时，分母为年初人口数

    正确答案:E

  • 第9题：

    同分母的分数相加，即为分子相加做分子，分母相加做分母。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    计算R&R时，对双边规格计算公式的分母为产品公差，对单边规格计算公式的分母为：（）。
    A

    产品公差

    B

    6s

    C

    5.15s

    D

    3s


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    计算发病率，其分母为（）
    A

    同期暴露人口

    B

    观察人数

    C

    调查人数

    D

    观察的新病例数

    E

    失访人数


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    计算发病率时，分数之分母为（　　）。
    A

    一定时期的总人口数

    B

    同时期的平均人口数

    C

    调查初期人口数

    D

    调查末期人口数

    E

    同期暴露人口数


    正确答案： C
    解析： 发病率＝一定时期内某人群中发生某病的新病例数同期暴露人口数×k，用途：对于死亡率极低或不致死的疾病尤为重要，反映得该病的风险。常用来描述疾病的分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价防治措施。

  • 第13题：

    有一个分数,分母加2等于分母减3等于这个分数分子和分母的和为(    )。 A.33    B.

    有一个分数，分母加2等于2/5分母减3等于1/2这个分数分子和分母的和为（    ）。

    A．33    B．11    C．30    D．19


    2/5可扩展为4/10、6/15、8/20/、10/25......
    1/2可扩展为2/4、3/6、4/8、5/10、......10/20
    其中：10/（25-2）=10/23
          10/（20+3）=10/23

    2/5*5=10/25
    1/2*10=10/20
    计算：10/（25-2）=10/23
          10/（20+3）=10/23
    所以答案选A

  • 第14题：

    有一类分数，每个分子与分母的和是100，如果分子减K、分母加K，得新的分数约分后等于2/3，其中K是正整数，则该类分数中分数值最小的是：


    答案：C
    解析：
    。

  • 第15题：

    四个不同的真分数的分子都是l，它们的分母有两个是奇数，两个是偶数，而且两个分母是奇数的分数之和等于两个分母是偶数的分数之和。这样的两个偶数之和至少为( )。

    A. 14
    B. 16
    C. 18
    D. 20

    答案：B
    解析：
    。

  • 第16题：

    小学数学《异分母分数加、减法》
    一、面试考题
    试讲题目
    1.题目：异分母分数加、减法
    内容：
    明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?
    分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
    可以先同分，化成同分母分数后再计算。
    1/2+1/4=（）
    答:一共占这块地的（）。
    试一试：
    计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
    5/6-1/3? ? ? ? 1-4/9?
    计算异分母分数加、减法要注意什么?
    3.基本要求：
    (1)请在十分钟内完成试讲;
    (2)教学过程中体现师生互动和教学情境;
    (3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
    (4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
    答辩题目
    1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?
    2.你要如何帮助学生理解本节内容?


    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
    学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
    引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
    引出课题《异分母分数的加、减法》。
    (二)讲解新知
    结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
    小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
    结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
    或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
    引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
    可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
    教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。并提示学生对计算结果进行验算。
    师生共同总结异分母分数加、 减法的计算方法:先通分化为同分母分数，再按照同分母分数加、减法计算方法计算，分母不变， 分子相加减，能约分的要约分。
    (三)课堂练习
    (四)小结作业
    小节：师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。
    作业：总结分数加、减法的计算方法。
    【板书设计】
    例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
    例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2
    练习：1-4/9=9/9-4/9=5/9
    先通分。化为同分母分数，再加、减。

  • 第17题：

    计算R&R时，对双边规格计算公式的分母为产品公差，对单边规格计算公式的分母为：（）。

    • A、产品公差
    • B、6s
    • C、5.15s
    • D、3s

    正确答案:B

  • 第18题：

    简单分度时，使用分度盘可以解决分度手柄（）的分度操作。

    • A、奇数整转数
    • B、偶数整转数
    • C、分母为孔圈数整倍数的分数整数
    • D、分数转数

    正确答案:C

  • 第19题：

    配合代号用孔、轴的组合表示，写成分数形式，分子为（），分母为（）


    正确答案:孔的公差带代号；轴的公差带代号

  • 第20题：

    计算发病率时，分数之分母为（）。

    • A、一定时期的总人口数
    • B、同时期的平均人口数
    • C、调查初期人口数
    • D、调查末期人口数
    • E、同期受危人口数

    正确答案:E

  • 第21题：

    填空题
    配合代号用孔、轴的组合表示，写成分数形式，分子为（），分母为（）

    正确答案： 孔的公差带代号,轴的公差带代号
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    单纯随机抽样时，估计均数的样本含量，其计算公式为（　　）。
    A

    分子为ua2σ2，分母为s2

    B

    分子为ua2σ2，分母为δ

    C

    分子为ua2σ，分母为δ2

    D

    分子为ua2σ2，分母为δ2

    E

    分子为ua2σ2，分母为δ


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时（）
    A

    分母大，比例尺大，表示地形详细

    B

    分母小，比例尺小，表示地形概略

    C

    分母大，比例尺小，表示地形详细

    D

    分母小，比例尺大，表示地形详细


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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