患儿，女性，10岁，小学四年级，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，学习一直努力，成绩排列班级的中下水平，升入四年级后，学习非常吃力，连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是( )A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难

题目

患儿，女性，10岁，小学四年级，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，学习一直努力，成绩排列班级的中下水平，升入四年级后，学习非常吃力，连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是( )

A、正常儿童

B、精神发育迟滞

C、儿童多动症

D、品行障碍

E、学习困难

相似考题

1.小明上小学四年级，他学习成绩不太好，还经常违反纪律，家长认为他上学也不会有出息，还不如早跟着父母做生意。父母的想法是正确的。判断对错

2.患儿,女性,12岁,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把"b"和"d""q"和"p"分不开,但是该儿童学习一直努力,成绩尚能排列到班级的中下水平,升入初中后,学习努力吃力,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难

3.患儿，男，8岁，因注意力不集中，多动来就诊，上学半年来症状明显，说话过多，常干扰他人，学习成绩不稳定，体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常此患儿最有可能的诊断是（ ）A．注意力缺陷多动症B．精神分裂症C．颅内肿瘤D．多发性抽动症E．脑发育不全

4.患儿，男，12岁，因频繁外走而来就诊。患儿自小好动，上学后上课注意力不集中，常做小动作，并与周围同学讲话，影响课堂纪律，下课后患儿活动多，好招惹同学，与同学关系差，回家后患儿不愿写作业，常常完不成家庭作业。学习成绩勉强及格。因患儿常常完不成家庭作业，考试成绩差，自10岁起，患儿开始出现说谎、逃学、偷别人钱、外走现象，开始时外走只是为了逃避家长和老师的批评和惩罚，后患儿自感外走流浪有趣，因而外走现象日益频繁，甚至去其他边远省市，家人难以管理，故来就诊。查体未见异常。精神检查：患儿神清，接触好，承认父母所谈情况，无幻觉妄想。表情自然，无怪异行为。诊断应考虑为A、精神发育迟滞伴行为问题B、儿童多动症伴行为问题C、品行障碍D、儿童多动症E、儿童多动症伴品行障碍可选治疗不包括A、家庭治疗B、行为治疗C、匹莫林D、利他林E、心理治疗

更多“患儿,女性,10岁,小学四年级,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把“b” ”相关问题

  • 第1题：

    患儿，男，7岁，注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。

    下列哪项护理措施不正确
    A.将患儿与正常孩子隔离
    B.和家长、学校配合管理
    C.去除致病因素
    D.引导患儿开展适当的文体活动
    E.以适当方法制止攻击行为

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    患儿女，8岁。读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。

    在鉴别诊断时要做何项检查

    A、智能测试
    B、头颅CT
    C、ASO
    D、ESR
    E、EEG

    答案：A
    解析：
    ADHD鉴别诊断时要做智能测试。

  • 第3题：

    12、小儿抽动症患儿动作笨拙，学习成绩不好，智力异常。


    错误

  • 第4题：

    患儿，男，7岁，注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。

    患儿最合适的药物是
    A.丙咪嗪
    B.泰必利
    C.地西泮
    D.利他林、匹莫林
    E.可乐定

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    小儿抽动症患儿动作笨拙，学习成绩不好，智力异常。


    错误

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