时代精神不具备一个历史演进过程的特点。 ( )此题为判断题(对，错)。

题目
时代精神不具备一个历史演进过程的特点。 ( )

此题为判断题(对，错)。

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1.从历史上看，教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与__________ 演进和发展的过程。

2.课程演进的历史阶段有那些,结合其表现特点进行阐释。

3.教育与政治关系的演进，从历史上看，实质就是__________与政治民主化演进和发展的过程。

4.从历史上看，教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与演进和发展的过程。

参考答案和解析
答案：否
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  • 第1题：

    论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。


    正确答案：儿童观的历史演进过程是：(1)古代的儿童观：儿童是小大人(2)中世纪的儿童观：儿童是有罪的(3)文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性(4)儿童是空白板(5)儿童是“成长的植物”(6)启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”(7)蒙台梭利的儿童观:儿童具有内在的生命力;儿童心理发展有自身的特点;儿童心理发展通过自由“工作”实现(8)杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是起点，是中心，而且是目的(9)现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”;儿童是“未来投资”现代儿童观的科学内涵是：(1)儿童是人(2)儿童是发展中的人(3)儿童是权利的主体(4)儿童期有自身的价值

  • 第2题：

    6、 正式制度的演进是一个相对漫长而渐进过程


    错误

  • 第3题：

    人类道德历史演进过程，在总趋势上与人的自由全面发展方向是相一致的。（）


    前进的、上升的、由低级到高级的过程

  • 第4题：

    解释胡适的历史演进法


    参考答案：

    （1）按时间长短依次排列
    （2）时代的具体内容
    （3）逐渐演变，“由简单变复杂，由疏漏变雅驯，由地方变全国”
    （4）解释每一次演变的原因。


  • 第5题：

    正式制度的演进是一个相对漫长而渐进过程


    错误

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