第1题:
加里培林的心智动作按阶段形成理论将心智动作的形成分成五个阶段:动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、_________
阶段。
第2题:
原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________三个阶段。
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。
第8题:
加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()
第9题:
加里培林认为,心智动作的形成过程要经历的阶段包括()
第10题:
原型操作
原型定向
原型内化
操作练习
第11题:
第12题:
物质活动或物质化活动阶段
出声的外部言语阶段
无声的外部言语阶段
内部语言阶段
第13题:
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段,即动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、——阶段。
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
在加里培林看来,心智技能形成的最后阶段是()。
第19题:
一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动,这主要属于智力技能形成的()。
第20题:
用来支持思维活动进行的不出声的言语叫()。
第21题:
认知定向阶段
动作的初步形成阶段
活动的定向阶段
动作的协调和技能完善阶段
第22题:
默读语言
外部言语
内部言语
背诵言语
第23题:
出声的外部言语阶段
不出声的外部言语阶段
内部言语活动阶段
活动的定向阶段