简述班都拉的强化分类及其含义。
题目
简述班都拉的强化分类及其含义。
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第1题：
简述班杜拉的“替代性学习”及其优点。答案：解析：替代性学习，是通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为，人类的大部分学习是替代学习。它通常是通过观察或者聆听下列来源中的榜样而进行的：现实生活中的象征性或非人类的电子产品或印刷品。优点：①大大提高了学习的速度。②能够避免个体经历有负面结果的行为。③学习复杂的技能需要有替代性学习的参与。 -
第2题：
简述班杜拉的自我效能理论及其影响因素答案：解析：班杜拉提出了自我效能理论，他认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。班杜拉认为，自我效能感的高低，直接决定个体某种活动时的动机水平。班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种。结果期待是指个体对行为结果的估计。效果期待是指个体对自己能否有能力完成某一行为的推测和判断，即个体的自我效能感。其影响因素有：①个体自己成功和失败的经验；②替代性经验，即个体通过观察他人的行为而获得的信息；③言语说服；④情绪唤起，正情绪可以增强自我效能感，负情绪会减弱自我效能感。 -
第3题：
简述班杜拉强化理论中“行为强化”的三种形式。答案：解析：(1)外部强化:强化是外来的,直接对行为结果产生作用,如得到奖金、精神鼓(2)自我强化:强化可以是内在的自我调节性强化(1分)(3)替代性强化(又称代受的强化):当观察者看到榜样通过进行某种行为而获正性强化时,学习榜样行为的可能性就增高(2分) -
第4题：
班都拉提出的理论是（）
- A、社会学习
- B、自我强化
- C、条件反射
- D、操作条件
正确答案:A -
第5题：
根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。
正确答案: ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。 -
第6题：
简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。
正确答案:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出.
班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中。影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 -
第7题：
班杜拉认为强化可分（）、（）、自我强化。
正确答案:外部强化；替代强化 -
第8题：
问答题简述世界市场的含义及其分类构成。正确答案： 世界市场是世界各国交换产品、服务、科技的场所，是由世界范围内通过国际分工联系起来的各个国家内部及各国之间的市场综合组成。世界市场是由各种类型的国家、订约人、商品和劳务、国际食品生产与销售渠道、国际生产运输与信息网络和各种市场组织机构构成。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题班都拉提出的理论是（）A社会学习
B自我强化
C条件反射
D操作条件
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述分类的含义及其必须遵循的原则。正确答案：解析： -
第11题：
问答题简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。正确答案： 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。并把强化分为三种：一是直接强化；二是替代性强化；三是自我强化。
班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述机构单位的含义及其分类。正确答案：解析： -
第13题：
简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义。答案：解析：斯金纳根据强化出现的时机和频率将强化分为连续强化和间隔强化。连续强化是指每次反应之后都得到强化．间隔强化是间隔一定时间或比例才给予强化．间隔强化又分为固定比率（定比）强化和变化比率（变比）强化、固定时间（定时）强化和变化时间（变时）强化。固定比率强化是指间隔一定的次数给予强化，如计件工资。变化比率强化是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的，如买彩票中奖。固定时间强化是指间隔一定的时间给予强化，如计时工资。变化时间强化是指强化之间间隔的时间是变化的，如随堂测验。斯金纳经过大量实验研究表明，使用连续式强化虽然习得速度快，但消退速度也快。最佳的组合应该是，最初使用连续强化，然后是固定比率强化，最后是变化比率强化。这样形成的行为相当稳定，也难以消退。 -
第14题：
教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）A.间断强化
B.替代强化
C.直接强化
D.自我强化答案：C解析： -
第15题：
简述保证的含义及其分类。
正确答案:保证，是指保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。在保证关系中，保证人是以自身信用和不特定财产为他人债务提供担保的人，而债务被担保的人是被保证人。保证涉及的当事人有三，即债权人、债务人（即被保证人）和保证人，通常由三个不同的合同把他们联系起来，故保证所涉及的法律关系是由三个不同的法律关系构成的。
①债权人与债务人之间的主债权债务关系，它是保证关系存在的前提和保证担保对象。
②保证人与被保证人（即债务人）之间的委托关系。
③保证人与债权人之间的保证关系，这是保证法律关系的主要方面，亦即通常所说的保证关系。
近代保证的分类，主要有一般保证、连带保证、共同保证和委托保证等。在我国《担保法》中，只规定了两种保证方式，即一般保证和连带保证。 -
第16题：
班都拉把强化分为（）等三种。
- A、直接强化、替代性强化、自我强化
- B、正强化、负强化、自我强化
- C、积极强化、消极强化、替代性强化
- D、直接强化、替代性强化、自我强化
正确答案:A -
第17题：
简述利率系统的主要分类及其含义。
正确答案:㈠按是否考虑通货膨胀因素可分为实际利率和名义利率
㈡根据在借贷期内利率会否调整，可分为固定利率和浮动利率
㈢根据利率形成的方式，可分为市场利率、公定利率和官定利率
㈣按是否带优惠性质可分为一般利率和优惠利率
㈤根据计算利息的期限单位不同可分为年率、月率和日率。年率用百分数表示，月率用千分数表示，日率用万分数表示。三者可以换算。
㈥根据信用行为期限长短可分为长期利率和短期利率 -
第18题：
简述班杜拉的强化分类
正确答案:外部强化（直接对观察者的外部强化）、替代强化（对示范者的强化）、自我强化（通过激励观察者的内在动机进行强化）。 -
第19题：
简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。
正确答案: 教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。班杜拉的自我效能感：是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。
教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。
教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素。它影响着教师对教育工作的积极性，影响教师对教学工作的努力程度，以及在碰到困难时他们克服困难的坚持程度等。 -
第20题：
问答题简述利率系统的主要分类及其含义。正确答案： ㈠按是否考虑通货膨胀因素可分为实际利率和名义利率
㈡根据在借贷期内利率会否调整，可分为固定利率和浮动利率
㈢根据利率形成的方式，可分为市场利率、公定利率和官定利率
㈣按是否带优惠性质可分为一般利率和优惠利率
㈤根据计算利息的期限单位不同可分为年率、月率和日率。年率用百分数表示，月率用千分数表示，日率用万分数表示。三者可以换算。
㈥根据信用行为期限长短可分为长期利率和短期利率解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题班都拉把强化分为（）等三种。A直接强化、替代性强化、自我强化
B正强化、负强化、自我强化
C积极强化、消极强化、替代性强化
D直接强化、替代性强化、自我强化
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述保证的含义及其分类。正确答案： 保证，是指保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。在保证关系中，保证人是以自身信用和不特定财产为他人债务提供担保的人，而债务被担保的人是被保证人。保证涉及的当事人有三，即债权人、债务人（即被保证人）和保证人，通常由三个不同的合同把他们联系起来，故保证所涉及的法律关系是由三个不同的法律关系构成的。
①债权人与债务人之间的主债权债务关系，它是保证关系存在的前提和保证担保对象。
②保证人与被保证人（即债务人）之间的委托关系。
③保证人与债权人之间的保证关系，这是保证法律关系的主要方面，亦即通常所说的保证关系。
近代保证的分类，主要有一般保证、连带保证、共同保证和委托保证等。在我国《担保法》中，只规定了两种保证方式，即一般保证和连带保证。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。正确答案： ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。解析： 暂无解析