教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）A.随意后注意 B.随意注意 C.有意注意 D.无意注意

题目
教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）

A.随意后注意
B.随意注意
C.有意注意
D.无意注意
相似考题

1.学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律

2.以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。

3.教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主

4.教师批改作业的方式有哪些?()A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改和指导学生互相批改

参考答案和解析
答案：D
解析：
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  • 第1题：

    教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×
    教师用红笔批改作业，体现了刺激物的对比关系。

  • 第2题：

    下面是某英语教师对学生作业的批改案例：
    根据所给信息完成下列任务：
    (1)该教师的作业批改存在哪些问题?(6分)
    (2)该批改方式可能会导致哪些负面结果?(12分)
    (3)针对存在的问题提出相应的改进建议。(12分)


    答案：
    解析：
    (1)该教师的作业批改存在的问题有：①批改面面俱到。该教师采用了“包办”法，标出学生作文中每个错误，甚至帮学生一一改正这些错误；②批改字迹有些潦草，个别符号意思不明确，不是很明白易懂；③在批改过程中，该教师一味地指出错误，没有把好的词句划出来，不能及时鼓励学生的优点。
    (2)该批改方式可能会导致的负面结果有：①教师一一帮助学生改正错误，等于教师重新帮他写了一篇作文，这样势必造成批阅时间过长，影响其他环节的工作，而且也会阻滞学生英语写作能力的提高；②该教师重作文批改、轻讲评的方式，会导致对学生作文的轻率处理，没有达到写作的效果；③该教师一味地指出错误，可能会打消学生的学习积极性，丧失学习兴趣。过多指出错误会直接影响到学生的情绪，伤害学生的自尊心，减低学习效果、
    (3)英语老师要根据课程标准和教材的要求以及学生的认知水平，布置精选精练的作业．在批改作业时应注意：①不宜只指出错误而不给予纠正。教师批改作文指出错误后，要重视纠错，有些错误可以根据学生个人学习能力由他们自行纠正，有些超句子水平的错误是学生无法自己改正的．教师应给予修正；②不宜千篇一律地批改作文。不同水平的学习者对纠正错误的期望和要求存在着差异，这一事实要求教师不仅应当注意这些要求，而且要灵活地处理不同的要求。③不宜主次不分地批改作文．批改作文时不宜抓小失大．主次不分。如果只注意作文中的枝节(如拼写)而忽视全局性的问题。这样的批改是片面的，要重视“全局性问题”，主要是文章的内容、文章的结构、文章的材料、文章的语言等。④教师可以采用评语的方式对作业进行批改，但评语所使用的语言应与学生的语言水平相当。教师可以用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构，也可以用即将接触的语言。

  • 第3题：

    学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（ ）。

    A.差异律
    B.强度律
    C.活动率
    D.组合律

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。

    A.随意后注意
    B.注意稳定性
    C.有意注意
    D.无意注意

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。

    • A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
    • B、错误太多，无法批改，让学生重写
    • C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
    • D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改

    正确答案:D

  • 第6题：

    教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）

    • A、 整体性
    • B、 恒常性
    • C、 选择性
    • D、 理解性

    正确答案:C

  • 第7题：

    之所以在批改学生的作业中使用红笔以引起注意，这是由于教师利用了刺激物的（）。

    • A、强度
    • B、对比关系
    • C、活动和变化
    • D、新异性

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师批改作业的方式有哪些?（　）

    • A、全面批改
    • B、重点批改
    • C、轮流批改
    • D、当面批改
    • E、指导学生批改

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（）

    • A、补差性面谈批改
    • B、商讨性面谈批改
    • C、沟通性面谈批改
    • D、批语启示性批改

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    教师批改作业的方式有哪些?（　）
    A

    全面批改

    B

    重点批改

    C

    轮流批改

    D

    当面批改

    E

    指导学生批改


    正确答案： D,E
    解析： 教师批改作业的方法可以多样，全批全改、重点批改、当面批改、学生互相批改等，并对批改的结果及时分析评讲。

  • 第11题：

    单选题
    学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）
    A

    强度律

    B

    差异律

    C

    活动律

    D

    组合律


    正确答案： B
    解析： 红蓝对比，符合感知规律的差异律。

  • 第12题：

    判断题
    教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。    (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第13题：

    作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。教师布置作业时，应该注意 【 】

    A．体现学生学习的独立性、自主性

    B．不必向学生提出明确的要求，也不必规定严格的时间

    C．教师不必经常检查和批改学生的作业

    D．作业数量要尽量少，作业难度要尽量大


    正确答案：A

  • 第14题：

    教师备课内容包括

    A.钻研教学材料
    B.了解学生
    C.批改作业
    D.设计教法

    答案：A,B,D
    解析：
    备课的内容包含了钻研教材，即A．钻研教学材料；了解学生，B对；还要备教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等，D也包含在内。但C．批改作业不在备课阶段内，而是教学过程中的一个环节。

  • 第15题：

    学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是

    A.知觉整体性
    B.知觉理解性
    C.知觉恒常性
    D.知觉选择性

    答案：D
    解析：
    知觉选择性指有选择地把少数事物当成知觉对织，而把其他事物当成知觉背景。

  • 第16题：

    学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控


    正确答案:正确

  • 第17题：

    常规教学活动评价内容主要包括教师的（）。

    • A、备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定
    • B、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、学习提高、课外活动指导
    • C、备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、课外活动指导
    • D、备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学习提高、课外活动指导

    正确答案:C

  • 第18题：

    在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。


    正确答案:教师指导；学生写作

  • 第19题：

    教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第20题：

    学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）

    • A、强度律
    • B、差异律
    • C、活动律
    • D、组合律

    正确答案:B

  • 第21题：

    教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）

    • A、整体性
    • B、选择性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    常规教学活动评价内容主要包括教师的（）。
    A

    备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定

    B

    布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、学习提高、课外活动指导

    C

    备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、课外活动指导

    D

    备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学习提高、课外活动指导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
    A

    选择性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： D
    解析： 知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。本题中引起学生注意是目的，用红笔作出标记是组织加工。

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