案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则?试结合案例加以分析。
题目
案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则?试结合案例加以分析。
相似考题
更多“案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则?试结合案例加以分析。”相关问题
-
第1题：
颜回说:“父子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”按照现代德育要求,孔子在教育颜回过程中遵循了哪条德育原则?贯彻该条原则有哪些基本要求?
正确答案：
孔子在教育颜回的过程中遵循的疏导原则,又叫做循循善诱或正面教育原则,指的是进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求(1)讲明道理,疏导思想。
(2)因势利导,循循善诱
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育
-
第2题：
(2007年4月)简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。答案：解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：(1)爱护、尊重和信赖学生；(2)对学生提出的要求，应合理正确、明确具体和宽严适度；(3)对学生提出的问题要认真执行。 -
第3题：
在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的德育原则是（ ）A.导向性原则
B.因材施教原则
C.疏导原则
D.知行统一原则答案：A解析：题干的描述体现了导向性原则的贯彻要求。 -
第4题：
王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析。答案：解析：王老师在教学过程中主要贯彻了：（1）理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。（2）启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。（3）因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。
【评分说明】考生若有其他合理答案，符合题意，可酌情给分。 -
第5题：
请结合本案例，分析张某在工作中存在的问题。
正确答案: 请结合本案例，分析张某在工作中存在的问题。
张某在工作中主要存在以下问题：
（1）未真正担当起项目经理的角色，过分关注项目的技术实现细节，而忽略了项目的整体管理工作。
（2）未对项目范围进行有效的控制和管理，对客户提出的各种要求，几乎全盘接受。
（3）与公司、项目组成员和客户的沟通工作做的不好，主要表现在与公司管理层的交流汇报、组内成员管理、客户交流等方面。
（4）项目人员配置工作没有做好，项目成员不满足项目人力资源的需求。
（5）对于新招聘的高校毕业生，未事先进行培训和考核，使之满足项目技能要求。
（6）项目进度出现严重滞后，未采取相应措施进行解决。 -
第6题：
系统脱敏技术的步骤有哪些，试结合案例略加说明。
正确答案: 系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访者小步子接近所恐惧的对象，同时进行躯体、心理放松，以此达到克服恐惧的目的。以考试焦虑为例，系统脱敏有三大步骤：
1）制定焦虑梯度表
帮助来访者确定与恐惧反应相联系的特定环境或事件，及相应的焦虑体验强度，并以百分制评分；与来访者讨论沟通，将焦虑事件按焦虑等级由低到高依次排列，并保持合理的跨度和合适的项目。
2）帮助来访者学会肌肉放松技术
放松训练的顺序通常是头颈部—上肢—躯干—下肢，通过紧张—松弛的多次配对使来访者体会放松的感觉，多次训练之后，达到可以根据言语指令而即时放松的状态。
3）逐级配对脱敏
诱导来访者进入放松状态。从最低级别的焦虑情景开始，诱导来访者体验相应的焦虑状态，随即要求放松。如没有问题，重复想象—紧张—放松，然后进入下一情景，如此逐级进行，直至结束。如果来访者在某一级不能达到放松，则需要考虑焦虑梯度是否不合适的问题。 -
第7题：
在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的（）。
- A、导向性原则
- B、因材试教原则
- C、疏导原则
- D、知行统一原则
正确答案:A -
第8题：
问答题语法的主要特点有哪些？试结合熟悉的语言或方言加以分析。正确答案： （一）抽象性：语法是从大量的语言事实当中抽象概括出来的有限规则。有限规则隐含在大量句子中，是无数句子模式的抽象概括，又叫概括性。词法不给具体的词，句法也不给具体句子。语法规则概括大量具体话语的共同特征，舍弃它们之间的差异。比如：词类、句型。
（二）生成性：大的复杂的语法结构由小的简单的语法结构逐层组合而成。重复使用同一条规则以便生成无限新语句和无限长的句子，又叫做递归性。生成性保证少量语法规则造出大量语言单位，供人们使用。比如：偏正、主谓结构。
（三）历史性：语法是语言长期发展的产物，随着语言的发展而发展，在这一过程中，语法总是在不断变化、发展。比如：汉语构词、量词产生。
（四）稳固性：相对于语言的其他要素，语法变化、发展较为缓慢。很多语法规则千百年沿用，很少改变。语法的稳固性有利于人们的正常交际和思维。比如：主+谓+宾、名词谓语句。
（五）民族性：不同的语言有不同的语法规则，同一语言的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间互相联系。在同一语言内部，在不同方言之间，语法规则也或多或少有着一定地域差异。比如：量词、双宾句、反复问。
（六）普遍性：语言是人类特有的交际和思维工具，不同语言之间或多或少地存在着某些共性特征。人类的语言复杂多样，但是不同的民族语言之间也有一些相同或者相类的语法特征，这是语法普遍性的体现。比如：名、动词区分；主——宾位置。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题针对学生中出现的穿戴“攀比风”，刘老师组织开展了一次主题班会。通过讨论、交流，形成了积极正面的班级舆论，影响了每一个学生。该活动贯彻的德育原则是（）。A正面教育与纪律约束相结合的原则
B集体教育与个别教育相结合原则
C理论与实践相结合原则
D因材施教原则
正确答案： B解析： -
第10题：
问答题（2）结合案例，谈谈在组织文化建设中应遵循哪些原则？正确答案：
组织文化是组织成员共有的价值观、行为准则、传统习俗和做事的方式,它影响了组织成员的行为方式。其特征包括:①组织文化的核心是组织价值观;②组织文化的中心是以人为主体的文化;③组织文化的管理方式是以软性管理为主;④组织文化的重要任务是增强群体凝聚力。
组织文化建设应遵循的原则包括:
①正确的组织价值观
组织价值观是整个组织文化的核心。选择正确的组织价值标准应遵循:a.组织价值标准要正确、明晰、科学,具有鲜明特点;b.组织价值观和组织文化要体现组织的宗旨、经营战略和发展方向;c.要切实调查本组织员工的认可程度和接纳程度,使之与本组织员工的基本素质相和谐,过高或过低的标准都很难奏效;d.选择组织价值观要发挥员工的创造精神,认真听取员工的各种意见,并经过自上而下和自下而上的多次反复,审慎地筛选出既符合本组织特点又反映员工心态的组织价值观和组织文化模式。
②员工认同的原则
组织价值观的形成不是一蹴而就的,必须经过分析、归纳和提炼方能定格。要精心分析、全面归纳和精炼定格。在选择并确立了组织价值观和组织文化模式之后,就应使其深入人心。
③在发展中不断丰富和完善的原则
任何一种组织文化都是特定历史的产物,当组织的内外条件发生变化时,组织必须不失时机地丰富、完善和发展组织文化。这既是一个不断淘汰旧文化和不断生成新文化的过程,也是一个认识与实践不断深化的过程。组织文化由此经过不断的循环往复以达到更高的层次。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合本案例，分析张某在工作中存在的问题。正确答案： 请结合本案例，分析张某在工作中存在的问题。
张某在工作中主要存在以下问题：
（1）未真正担当起项目经理的角色，过分关注项目的技术实现细节，而忽略了项目的整体管理工作。
（2）未对项目范围进行有效的控制和管理，对客户提出的各种要求，几乎全盘接受。
（3）与公司、项目组成员和客户的沟通工作做的不好，主要表现在与公司管理层的交流汇报、组内成员管理、客户交流等方面。
（4）项目人员配置工作没有做好，项目成员不满足项目人力资源的需求。
（5）对于新招聘的高校毕业生，未事先进行培训和考核，使之满足项目技能要求。
（6）项目进度出现严重滞后，未采取相应措施进行解决。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题班主任在班级德育工作中的作用和地位？正确答案： （1）班主任的素质决定班级德育工作的质量。
（2）班主任是班级德育工作的设计师。
（3）班主任是班级德育工作的落实者。
（4）班主任是班级德育工作经验的提升者。
（5）班主任是学生品德效仿的榜样。
（6）班主任是沟通家庭德育、学校德育和社会德育的桥梁。解析： 暂无解析 -
第13题：
在防火安全工作中，各单位要贯彻“预防为主，防消结合”的原则。()
本题答案：错
-
第14题：
在德育中如何贯彻因材施教原则答案：解析：(1)以发展的眼光客观、全面、深人地了解学生．正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；(3)注意学生的个别差异，因材施教。 -
第15题：
我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?答案：解析：（1）现实性与方向性相结合的原则；（或社会主义方向性原则）（1分）
（2）从学生实际出发的原则；（或因材施教原则，或有的放矢原则）（1分）
（3）知行统一的原则；（或理论联系实际原则）（1分）
（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（或在集体中教育的原则）（1分）
（5）正面教育启发诱导的原则；（或疏导原则）（1分）
（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（或长善救失原则）（1分）
（7）尊重信任与严格要求学生相结合的原则；（1分）
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。（1分） -
第16题：
说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？
正确答案: 1.原则的含义：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
2.贯彻原则的基本要求：
第一，爱护、尊重和信赖学生；
第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；
第三，对学生提出的要求要认真执行。 -
第17题：
班主任在班级德育工作中的作用和地位？
正确答案: （1）班主任的素质决定班级德育工作的质量。
（2）班主任是班级德育工作的设计师。
（3）班主任是班级德育工作的落实者。
（4）班主任是班级德育工作经验的提升者。
（5）班主任是学生品德效仿的榜样。
（6）班主任是沟通家庭德育、学校德育和社会德育的桥梁。 -
第18题：
在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）
- A、集体教育和个别教育相结合的原则
- B、正面教育与纪律约束相结合的原则
- C、知行统一的原则
- D、教育影响的一致性与连贯性原则
正确答案:D -
第19题：
语法的主要特点有哪些？试结合熟悉的语言或方言加以分析。
正确答案:（一）抽象性：语法是从大量的语言事实当中抽象概括出来的有限规则。有限规则隐含在大量句子中，是无数句子模式的抽象概括，又叫概括性。词法不给具体的词，句法也不给具体句子。语法规则概括大量具体话语的共同特征，舍弃它们之间的差异。比如：词类、句型。
（二）生成性：大的复杂的语法结构由小的简单的语法结构逐层组合而成。重复使用同一条规则以便生成无限新语句和无限长的句子，又叫做递归性。生成性保证少量语法规则造出大量语言单位，供人们使用。比如：偏正、主谓结构。
（三）历史性：语法是语言长期发展的产物，随着语言的发展而发展，在这一过程中，语法总是在不断变化、发展。比如：汉语构词、量词产生。
（四）稳固性：相对于语言的其他要素，语法变化、发展较为缓慢。很多语法规则千百年沿用，很少改变。语法的稳固性有利于人们的正常交际和思维。比如：主+谓+宾、名词谓语句。
（五）民族性：不同的语言有不同的语法规则，同一语言的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间互相联系。在同一语言内部，在不同方言之间，语法规则也或多或少有着一定地域差异。比如：量词、双宾句、反复问。
（六）普遍性：语言是人类特有的交际和思维工具，不同语言之间或多或少地存在着某些共性特征。人类的语言复杂多样，但是不同的民族语言之间也有一些相同或者相类的语法特征，这是语法普遍性的体现。比如：名、动词区分；主——宾位置。 -
第20题：
多选题本案例中，王林公司在组织结构建立时，违背了（ ）。A目标原则
B责权利相结合的原则
C管理幅度原则
D集权与分权相结合的原则
正确答案： B,A解析：
建立组织部门的原则包括：①目标任务原则（组织结构设计必须以企业的战略任务和经营目标为出发点和归宿点）；②责权利相结合的原则（责任、权力、利益之间必须是协调的、平衡的和统一的）；③分工协作原则及精干高效原则；④管理幅度原则（管理幅度的大小同管理层次的多少成反比关系）；⑤统一指挥原则和权力制衡原则；⑥集权与分权相结合的原则。本案例中，王林公司总经理管理的人过多，违背了管理幅度原则；权力过分集中，违背了集权与分权相结合的原则；部门经理没有实权，但要承担责任，违背了责权利相结合的原则。 -
第21题：
问答题结合案例试分析欧莱雅集团在招募方面的创新。正确答案：
从案例中我们可以看出欧莱雅集团在招募方面的创新主要有:
(1)国内企业使用最多的是网络招聘和校园招聘,网络招聘使用最多的是三大招聘网站(智联招聘、中华英才网、无忧工作网),校园招聘运行程序和操作方式基本雷同,欧莱雅却通过校园比赛的方式改变了校园招聘的运行方式。
(2)网络招聘和传统的校园招聘往往更偏向被动等待的模式,欧莱雅采取主动寻求人才的模式,通过各种活动吸引人才主动来应聘。
(3)采用此类招募方式,可以保证应聘来源更广,应聘人员更多。
(4)通过类似的活动可以起到品牌宣传的效应。例如,欧莱雅全球在线商业策略竞赛不仅运用于课堂教学,而且成为国际公认的最有创意的招聘工具。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题系统脱敏技术的步骤有哪些，试结合案例略加说明。正确答案： 系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访者小步子接近所恐惧的对象，同时进行躯体、心理放松，以此达到克服恐惧的目的。以考试焦虑为例，系统脱敏有三大步骤：
1）制定焦虑梯度表
帮助来访者确定与恐惧反应相联系的特定环境或事件，及相应的焦虑体验强度，并以百分制评分；与来访者讨论沟通，将焦虑事件按焦虑等级由低到高依次排列，并保持合理的跨度和合适的项目。
2）帮助来访者学会肌肉放松技术
放松训练的顺序通常是头颈部—上肢—躯干—下肢，通过紧张—松弛的多次配对使来访者体会放松的感觉，多次训练之后，达到可以根据言语指令而即时放松的状态。
3）逐级配对脱敏
诱导来访者进入放松状态。从最低级别的焦虑情景开始，诱导来访者体验相应的焦虑状态，随即要求放松。如没有问题，重复想象—紧张—放松，然后进入下一情景，如此逐级进行，直至结束。如果来访者在某一级不能达到放松，则需要考虑焦虑梯度是否不合适的问题。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？正确答案： 1.原则的含义：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
2.贯彻原则的基本要求：
第一，爱护、尊重和信赖学生；
第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；
第三，对学生提出的要求要认真执行。解析： 暂无解析