社会经济统计是一种( )。A.定性认识活动B.既定量又定质的认识活动C.定量认识活动D.讲量而不讲质的认识活动

题目

社会经济统计是一种( )。

A.定性认识活动

B.既定量又定质的认识活动

C.定量认识活动

D.讲量而不讲质的认识活动

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1.认识量的意义体现在()A、使认识深化和精确化B、在认识质的基础上,只有认识了量才能对实践进行准确、具体的指导C、把定性分析和定量分析结合起来是科学实验和调查研究的重要任务D、只有认识了量，才能认识质E、只有认识了量，我们才能开始质的研究

2.教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

3.统计的认识过程是：A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识与定性认识相结合D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合

4.统计对现象总体数量特征的认识是()。A、从定性到定量B、从定量到定性C、从个体到总体D、从总体到个体

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  • 第1题：

    社会经济统计是一种（ ）。

    A．定性认识活动

    B．既定量又定质的认识活动

    C．定量认识活动

    D．讲量而不讲质的认识活动


    正确答案：B

  • 第2题：

    统计对总体数量的认识是()

    A、从总体到单位

    B、从单位到总体

    C、从定量到定性

    D、以上都对


    答案：B

  • 第3题：

    社会经济统计对现象总体数量的认识是（）

    A．从个体到总体

    B．从总体到个体

    C．从定性到定量

    D．从同一性到差异性


    C

  • 第4题：

    在整个统计调查活动中，以下的表述正确的是( )。

    A．统计设计阶段，要以定性认识为基础，首先把居民家庭收入的概念搞清楚，明确范围口径、计算方法，才能进行调查

    B．从统计调查到统计整理，是定量认识中从个体到总体的过渡

    C．在统计整理阶段，从调查每一户居民的家庭收入开始，经过整理计算得出对居民家庭收入水平总体情况的认识

    D．在统计分析阶段，是定性认识的阶段，经过分析研究要对该市居民家庭收入总体水平进行定性，是贫困、温饱还是小康


    正确答案：ABC
    解析：在统计分析阶段，是统计认识过程中的定性与定量相结合的阶段，经过分析研究要对该市居民家庭收入总体水平进行定性，是贫困、温饱还是小康。

  • 第5题：

    统计的认识过程是( )。

    A．从定量认识到定性认识

    B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合

    C．从定性认识到定量认识

    D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案：D
    解析：统计的认识过程是从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合。统计认识活动必须从客观事物的定性认识开始。

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