该求助者得分高于84百分等级的分测验包括( )。(A) 知识(B) 填图(C) VIQ(D) 词汇

【考察重点】标准分常模的平均数、标准差及与百分位常模的关系【试题解析】WAIS-RC的分测验使用的标准分常模为标准二十分，以10为平均数，3为标准差；百分等级为50的测验结果在标准分数中正好处于平均数水平，百分等级为84的测验结果是高出平均数一个标准差的测验结果即13分，那么高于或处于84百分等级的分测验，也就是高于或处于13分的分测验有：知识、算术、词汇、填图，符合要求的答案为ACD。
【考察重点】总智商(FIQ)的分析【试题解析】这类计算题只要掌握了计算方法，属于较简单的送分题。FIQ的高低仅提供了受测者认知能力水平的概括。IQ值不是“真值”是估计值。为了判断IQ值的波动范围，通常用测得IQ值加减5（85%～90%的可信限水平）的方法判断IQ波动范围。题干中求助者的FIQ值为107，加减5的结果是102～112的范围，故本题的答案是C。
【考察重点】WAIS-RC结果解释，分量表的平衡性分析【试题解析】VIQ（言语智商）与PIQ（操作智商）差异显著，指其智商分数差异达到12分及以上时，言语技能和操作技能哪方面更好。VIQ（言语智商）高于PIQ（操作智商）12分及以上的，说明言语技能发展比操作技能好，听觉加工模式发展比视觉加工模式好，可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差或有运动性非言语技能缺陷。反之，PIQ高于VIQ12分及以上，则说明操作技能好于言语技能、视觉加工模式好于听觉加工模式、可能有阅读障碍或言语缺陷或听觉性概念形成技能缺陷。总之，言语智商对应的是言语技能、听觉加工，操作智商对应的是操作技能、视觉加工。本测验结果VIQ为115，PIQ为101，两者相差14分，即言语智商高于操作智商14分，差值大于12分，因此两者之间是有显著差异的，结果解释表现为：言语技能发展比操作技能好；听觉加工模式发展比视觉加工模式好；可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差；可能有运动性非言语技能缺陷。故正确答案为A。
【考察重点】儿童行为量表(CBCL)中的社会能力因子【试题解析】儿童行为量表分三个部分：一般情况、社会能力和行为问题。主要筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁儿童，用来识别和评价行为和情绪问题的高危儿童，不能给出心理障碍的诊断。测验记分时，第二部分的社会能力归纳成3个因子，即活动情况、社交情况和学习情况，得分越高表明社会能力越强。故答案为ACD。

【考察重点】对WAIS-RC评分标准的掌握【试题解析】WAIS-RC的评分标准是：1.分测验：标准20分（平均数为10，标准差为3）2.总体指标：离差智商（平均数为100，标准差为15）题目答案为D。
【考察重点】对WAIS-RC评分标准的掌握【试题解析】WAIS-RC的分测验采用标准20分的计分方法，高于全国常模平均水平（即高于平均分10），选项C数字符号的量表分为8，低于10，因此本题目答案为ABD。
【考察重点】对WAIS-RC评分标准、结果解释的掌握【试题解析】根据WAIS-RC智力等级分布表，超常的IQ范围是：120～129。案例中在这一范围的是FIQ，即总智商。VIQ属于极超常≥130的范围，PIQ属于平常90～109的范围。题目答案为C。

知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
标准二十分以10为平均数、以3为标准差来表示。只要超过10分，就是高于全国常模平均水平。

【考察重点】WAIS-RC各项分测验采用的标准分数常模【试题解析】各分测验采用标准分常模为标准二十分，平均数为10，标准差为3的量表分。T分数的平均数为50，标准差为10。如MMPI和EPQ等。标准十分的平均数为5，标准差为1.5，如16PF.
【考察重点】WAIS-RC各分测验量表分【试题解析】WAIS-RC采用的是标准二十分，平均数为10，从案例十可以看出，处于常模平均数水平的测验有知识、领悟、填图。词汇11分、拼图13分都高于平均分。故答案为AC。
【考察重点】标准分常模的平均数、标准差及与百分位常模的关系【试题解析】WAIS-RC的离差智商的平均数为100，标准差为15；百分等级为50的测验结果即在标准分数中正好处于平均数水平，在使用离差智商的韦氏分测验中百分等级为84的测验结果即高出一个标准差的测验结果即115，那么PIQ就是百分等级为84的操作智商。VIQ是91，FIQ是102，故答案为B。