毕生发展观的提出者是（ ）。A．班杜拉B．弗洛伊德C．巴尔特斯等D．皮亚杰

题目

毕生发展观的提出者是（ ）。

A．班杜拉

B．弗洛伊德

C．巴尔特斯等

D．皮亚杰

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1.转换生成语法的提出者是()。A.斯金纳B.班杜拉C.乔姆斯基D.詹姆斯

2.观察学习的提出者是()．A．荣格B．华生C．斯金纳D．班杜拉

3.被称为“感化社会工作之父”的是（ ）。A．皮亚杰B．加德纳C．班杜拉D．奥古斯特斯

4.道德教育的认知模式理论的提出者是()．A．科尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉

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  • 第1题：

    道德两难故事法的创始人是（ ）。

    A．皮亚杰

    B．弗洛伊德

    C．班杜拉

    D．柯尔伯格


    正确答案：D
    柯尔伯格是道德两难故事的创始人。

  • 第2题：

    多元智能理论是()提出的。

    A.班杜拉

    B.皮亚杰

    C.加德纳

    D.斯金纳


    参考答案：C

  • 第3题：

    自我效能感理论的提出者是（ ）

    A．班杜拉

    B．斯金纳

    C．桑代克

    D．阿特金森


    正确答案：A

  • 第4题：

    毕生发展观的提出者是( )。

    A．埃里克森

    B．弗洛伊德

    C．巴尔特斯等

    D．皮亚杰


    正确答案：C
    解析：与传统观点相反的心理发展观是“毕生发展观”，这是德国心理学家巴尔特斯等人提出来的。

  • 第5题：

    社会认知理论的代表人物是A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.弗洛伊德SX

    社会认知理论的代表人物是

    A.斯金纳

    B.班杜拉

    C.马斯洛

    D.弗洛伊德

    E.华生


    正确答案：B

  • 第6题：

    社会模仿德育模式的提出者是（ ）。

    A.皮亚杰
    B.科尔伯格
    C.班杜拉
    D.麦克费尔

    答案：C
    解析：

  • 第7题：

    道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
    A.柯尔伯格 B.皮亚杰
    C.麦克菲尔 D.班杜拉


    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是 由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

  • 第8题：

    自我同一性是( )提出的。

    A.弗洛伊德
    B.埃里克森
    C.皮亚杰
    D.班杜拉

    答案：B
    解析：
    埃里克森将青少年期定义为一个人形成同一性的关键期，并且认为青少年会经历同一性对角色混乱这一心理冲突。自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。为了获得自我同一性，青少年必须在某种程度上整合自我知觉的许多不同方面，使其成为一致的自我感。

  • 第9题：

    （　　）是典型的阶段论者

    A.皮亚杰
    B.斯金纳
    C.班杜拉
    D.华生

    答案：A
    解析：
    皮亚杰将儿童发展按照认知特点分为四个阶段，行为主义的代表华生、斯金纳和班杜拉都是连续论者。一般来说，强调环境因素对心理发展的影响的理论一般都认为心理发展是连续渐进式的，如行为主义、社会学习理论等。而强调生物成熟因素在心理发展中有重要的影响的理论都属于心理发展的阶段论。如，皮亚杰的发生认识论、弗洛伊德和埃里克森的新老精神分析理论等。

  • 第10题：

    “替代性强化”的提出者是( )

    A.桑代克
    B.斯金纳
    C.班杜拉
    D.诺斯

    答案：C
    解析：

  • 第11题：

    （）认为人的行为是由外界环境决定的。

    • A、弗洛伊德
    • B、斯金纳
    • C、皮亚杰
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第12题：

    单选题
    精神分析的开创者是谁（）
    A

    皮亚杰

    B

    班杜拉

    C

    斯金纳

    D

    弗洛伊德


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    道德两难故事法的创始人是【 】

    A.皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．科尔伯格


    正确答案：C

    美国教育心理学家班杜拉是道德两难故事法酌创始人。科尔伯格是使用道德两难故事法对道德形成进行研究并取得较大成果的人。

  • 第14题：

    “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（ ）。

    A．皮亚杰

    B．班杜拉

    C．弗洛伊德

    D．维果茨基


    正确答案：D

  • 第15题：

    文化——历史发展理论的提出者是（ ）。

    A．皮亚杰

    B．艾里克森

    C．维果斯基

    D．班杜拉


    正确答案：C

  • 第16题：

    道德两难故事法最先是由______提出的。

    A．柯尔伯格 B．弗洛伊德 C．皮亚杰 D．班杜拉


    正确答案：D
    美国教育心理学家班杜拉是道德两难故事法的创始人。科尔伯格是使用道德两难故事法对道德形成进行研究并取得较大成果的人。

  • 第17题：

    经典性条件反射说的提出者是( )。

    A.斯金纳
    B.巴甫洛夫
    C.华生
    D.班杜拉

    答案：B
    解析：

  • 第18题：

    (2006年4月)道德教育的认知模式理论的提出者是（）。
    A.科尔伯格
    B.皮亚杰
    C.麦克费尔
    D.班杜拉


    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

  • 第19题：

    道德教育的认知模式的提出者是（ ）。

    A. 皮亚杰
    B. 科尔伯格
    C. 班杜拉
    D. 罗杰斯

    答案：A
    解析：

  • 第20题：

    “合法延缓期”的提出者是（　　）

    A.皮亚杰
    B.斯金纳
    C.班杜拉
    D.埃里克森

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对埃里克森人生发展的八阶段的理解和掌握。埃里克森认为，青年期(从12岁到l8岁)的主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。这一阶段埃里克森提出了“合法延缓期”的概念，他认为这时的青年承继儿童期之后，自觉没有能力持久地承担义务，感到要作出的决断未免太多太快。因此，在作出最后决断以前要进入一种“暂停”的时期，用以千方百计地延缓承担的义务，从而避免同一性提前完结的内心需要。虽然对同一性寻求的拖延可能是痛苦的，但它最后是能导致个人整合的一种更高级形式和真正的社会创新。

  • 第21题：

    （　　）发明了视崖实验用来测量婴儿的深度知觉

    A.吉布森
    B.班杜拉
    C.皮亚杰
    D.斯腾

    答案：A
    解析：

  • 第22题：

    被称为“感化工作之父”的是（ ）。

    A.皮亚杰
    B.加德纳
    C.班杜拉
    D.奥古斯特斯

    答案：D
    解析：
    据考证，现代矫正社会工作起源于美国，其创始人是一位家居美国波士顿的名为约翰.奥古斯特斯（John Augustus）的制鞋匠。他被称为“感化工作之父”。

  • 第23题：

    单选题
    毕生发展观的提出者是（　　）。
    A

    埃里克森

    B

    弗洛伊德

    C

    巴尔特斯等人

    D

    皮亚杰


    正确答案： A
    解析： 与传统观点相反的心理发展观是“毕生发展观”，这是德国心理学家巴尔特斯等人提出来的。

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