以下举例分别属于影响药物作用的哪个因素 青霉素在水溶液中极不稳定，需临用前现配A. 药物剂型 B. 给药时间及方法 C. 疗程 D. 药物的剂量 E. 药物的理化性质
题目
以下举例分别属于影响药物作用的哪个因素
青霉素在水溶液中极不稳定，需临用前现配
青霉素在水溶液中极不稳定，需临用前现配
A. 药物剂型
B. 给药时间及方法
C. 疗程
D. 药物的剂量
E. 药物的理化性质
B. 给药时间及方法
C. 疗程
D. 药物的剂量
E. 药物的理化性质
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第1题：
以下实例中影响药物作用的因素分别是老年人应用吲哚美辛易致胃肠出血
A.疾病因素
B.种族因素
C.年龄因素
D.个体差异
E.种属差异
正确答案：C
老年人容易出现的不良反应属于年龄因素。【该题针对“影响药物作用的机体方面的因素”知识点进行考核】 -
第2题：
以下属于影响药品不良反应发生的药物方面的因素的是
A.药物作用的选择性
B.药物作用延伸
C.药物的附加剂
D.药物的剂量与剂型
E.用药时间
正确答案：ABCDE
药品不良反应的发生的药物方面的因素有：药物作用的选择性.药物作用延伸.药物的附加剂.药物的剂量与剂型.药物的质量和用药时间。【该题针对“药品不良反应的定义和分类”知识点进行考核】【答疑编号100753464】 -
第3题：
影响药物作用的因素属于药物方面的因素有_____，_____，_____，_____和_____等。答案：解析：剂量 剂型 相互作用 长期用药 给药途径 -
第4题：
A.药物因素
B.精神因素
C.疾病因素
D.遗传因素
E.时辰因素影响因素作用的因素包括药物因素和机体因素，在机体因素中，有生理因素、精神因素、疾病因素、遗传因素、时辰因素等，直接或间接影响药物疗效和不良反应。肾功能不全患者使用阿米卡星须减量慎用，这种影响药物作用的因素属于（ ）。答案：C解析：1.CYP2C19弱代谢型为遗传因素中的种族差异。 -
第5题：
以下哪个因素不能影响药物在呼吸系统的分布（）
- A、呼吸的气流
- B、药物微粒的大小
- C、药物微粒的性质
- D、药物的剂量
正确答案:D -
第6题：
在影响药物作用的因素和合理用药过程中，属于药物方面的因素有（）
- A、药物的性质
- B、药物的剂量
- C、饮食对药物的影响
- D、用药时间
- E、药物的剂型
正确答案:A,B,D,E -
第7题：
抗菌药物的作用机制有哪些？并分别举例说明。
正确答案:（1）影响叶酸代谢：磺胺类与甲氧苄氨嘧啶（TMP）分别抑制二氢叶酸合成酶和二氢叶酸还原酶，影响四氢叶酸的合成。从而影响核酸合成，抑制细菌的生长繁殖。
（2）抑制核酸代谢：喹诺酮类抑制DNA回旋酶，从而抑制DNA复制。利福平抑制以DNA为模板的RNA聚合酶，阻碍mRNA（信使RNA）的转录。
（3）抑制蛋白质合成：与50S亚基结合的药物氯霉素、林可霉素、大环内酯类抗生素，与30S亚基结合的抑菌药物四环素，氨基苷类抗生素（链霉素）影响蛋白质合成的各个环节。
（4）影响胞浆膜的功能：多粘菌素类、氨基苷类抗生素影响胞浆膜的功能，使细菌胞浆膜通透性增加，菌体细胞内重要物质外漏而死亡。
（5）干扰细菌细胞壁合成：万古霉素干扰细菌细胞壁合成，青霉素、头孢菌素类抑制转肽酶，从而阻碍粘肽的交叉联结，使细菌不能合成完整的细胞壁，丧失屏障作用。由于菌体内渗透压高，水分不断渗入，使细菌肿胀、变形、破裂而死亡。 -
第8题：
试阐述一个药物在体内的作用的一般过程？指出影响药物作用的一些因素，并举例。
正确答案: 药物在体内的作用的一般过程通常分为三个时相，即药剂相、药代动力学相、药效相，这是三个相继发生和相互影响的过程。药剂相是药物在体内的初始过程，这个时相决定用药的效率。药物进入体内后，经历剂型的崩解和分散以及有效成分的溶解，成为便于吸收的高度分散的状态，以利于机体的吸收。药代动力相包括药物吸收入血液循环、向各组织和器官的分布、与血浆蛋白或体内成分的结合、代谢（即生物转化）以及排泄等过程。药效相是药物在作用部位与生物靶标发生相互作用，通过放大作用（例如第二信号系统）、级联反应或直接引发生物化学或生物物理变化，导致人们宏观上可以观测的效应。
药物产生药效的决定因素：
（1）药物在作用部位的浓度 药物必须以一定浓度到达作用部位，才能产生药效。
（2）药物和受体的相互作用力药物到达作用部位后，与受体形成复合物，产生生理和生化的变化，它主要依赖于药物的化学结构，同时也受代谢和转运的影响。
药物方面的因素：1. 药物分子因素（药物的化学结构及由结构所决定的理化性质）：溶解度、分配系数、解离度、电子密度分布、官能团间距、键合特性和立体化学等。①青霉素水溶液不稳定。2.药物的剂量①随着剂量↑，苯二氮类依次产生：镇静、催眠、抗惊厥作用。3.给药时间及方法①胰岛素饭前注射、刺激性药物饭后服用。4.疗程①耐受性，②耐药性，③依赖性，5.药物剂型②缓释制剂（一级速率释放），控释制剂（零级）6.给药途径①口服给药：大多数药物给药方法，但有首过效应。
机体方面的因素 ：1.生理因素①年龄，儿童（＜14）影响骨骼牙齿——四环素类、喹诺酮类；老人（＞60）老年人各功能降低，耐受性差，药量一般低于成年人②体重体型 科学的给药剂量：体表面积为计算依据③性别 女性用药考虑四期——月经、妊娠、分娩、哺乳。2.精神因素 精神状态（不卑不亢最好）、心理活动。3.疾病因素 心脏疾病、肝脏疾病。4.遗传因素①种族差异乙酰化代谢：中国/日本人快，白种人慢。5.时辰因素①胃液8am pH最高（茶碱吸收好）②肾上腺皮质激素8am 分泌高峰（8am给药）③镇痛药白天效果好。 6.生活习惯与环境①低蛋白饮食——肝药酶活性下降②吸烟/饮酒——肝药酶活性增强 ③饮茶影响药物吸收。 -
第9题：
单选题影响药物作用的因素包括药物因素和机体因素，在机体因素中，有生理因素、精神因素、疾病因素、遗传因素、时辰因素等，直接或间接影响药物疗效和不良反应，肾功能不全患者使用阿米卡星须减量慎用，这种影响药物作用的因素属于A药物因素
B精神因素
C疾病因素
D遗传因素
E时辰因素
正确答案： E解析： -
第10题：
问答题举例说明影响中药药理作用的药物因素。正确答案： （1）品种：包括一个药名来源于不同种属的药物和一个药名来源于同一种属不同品种的药物。如青蒿，来源于菊科黄花蒿含有青蒿素，有抗疟作用，而同种同属的另一植物青蒿不含青蒿素，无抗疟作用。
（2）产地：包括产地的土壤、气候、日照、雨量等因素。如党参，潞党参的降体温作用及抗角叉菜胶所致肿胀作用显著，板党参有一定的镇痛作用，而文党参镇痛作用显著。
（3）采收时节：如亳芍药，芍药苷的含量以2年生者最高，随生长期的延长，芍药苷的含量逐年下降，4年生的含量不到2年生的含量的一半。
（4）储藏：包括湿度、温度、日照、虫蛀、真菌、时间等因素。如提取小檗碱的原料药三棵针，在见光和避光的条件下存放3年后，其小檗碱的含量分别降低54.1%和39.83%。
（5）炮制：炮制能消除或降低药物毒性或副作用，增强疗效，利于保持药效稳定。如附子中含有多种乌头碱，对心脏有毒性，可引起心律不齐，经蒸煮炮制后，乌头碱水解生成乌头原碱，毒性大减，而附子中具强心作用的消旋去甲乌药碱，耐热而未被破坏，故经炮制后的熟附子，毒性降低而仍保留其强心作用。
（6）剂型和制剂：如参脉注射液疗效高于生脉散。
（7）剂量、煎煮方法和条件：如活血化瘀药，量小则行气活血，量大则活血化瘀，甚至破血逐瘀。大黄10种不同煎煮方法对泻下作用和抑菌作用的比较显示，大黄后下和加酒浸泡过夜，然后短时煎煮，其蒽醌溶出率最高，泻下作用最强，随着时间的延长，蒽醌转变成苷元，泻下作用减弱，抗感染作用增强。
（8）其他：中药之间的配伍及中西药之间的联合应用。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题在影响药物作用的因素和合理用药过程中，属于药物方面的因素有（ ）。A药物的性质
B药物的剂量
C饮食对药物的影响
D用药时间
E药物的剂型
正确答案： B,A解析：
影响药物作用的因素是多方面的，主要包括药物方面、机体方面、用药方法和环境方面等因素。药物方面主要包括：①理化性质及化学结构：理化性质包括药物的物理性状（溶解度、挥发性、吸附力等）和化学性质（稳定性、酸碱性和解离度等），都影响药物的体内过程和作用。②剂量与剂型：药物有一定的剂量，在机体吸收后，达到一定的药物浓度，才出现药物的作用。气体剂型吸收最快，液体剂型次之，固体剂型吸收慢。③联合用药和重复用药。④给药方法和时间：不同给药途径可影响药物的吸收速度和数量，进而影响药效出现的快慢和强度，甚至还可以引起药物作用性质的改变。 -
第12题：
问答题抗菌药物的作用机制有哪些？并分别举例说明。正确答案： （1）影响叶酸代谢：磺胺类与甲氧苄氨嘧啶（TMP）分别抑制二氢叶酸合成酶和二氢叶酸还原酶，影响四氢叶酸的合成。从而影响核酸合成，抑制细菌的生长繁殖。
（2）抑制核酸代谢：喹诺酮类抑制DNA回旋酶，从而抑制DNA复制。利福平抑制以DNA为模板的RNA聚合酶，阻碍mRNA（信使RNA）的转录。
（3）抑制蛋白质合成：与50S亚基结合的药物氯霉素、林可霉素、大环内酯类抗生素，与30S亚基结合的抑菌药物四环素，氨基苷类抗生素（链霉素）影响蛋白质合成的各个环节。
（4）影响胞浆膜的功能：多粘菌素类、氨基苷类抗生素影响胞浆膜的功能，使细菌胞浆膜通透性增加，菌体细胞内重要物质外漏而死亡。
（5）干扰细菌细胞壁合成：万古霉素干扰细菌细胞壁合成，青霉素、头孢菌素类抑制转肽酶，从而阻碍粘肽的交叉联结，使细菌不能合成完整的细胞壁，丧失屏障作用。由于菌体内渗透压高，水分不断渗入，使细菌肿胀、变形、破裂而死亡。解析： 暂无解析 -
第13题：
以下实例中影响药物作用的因素分别是氯胍在弱代谢型人群几无抗疟疾作用
A.疾病因素
B.种族因素
C.年龄因素
D.个体差异
E.种属差异
正确答案：D
弱代谢型人群和强代谢型人群区分的是个体差异。【该题针对“影响药物作用的机体方面的因素”知识点进行考核】 -
第14题：
影响药物作用的因素属于病人生理因素的有_____，______，______，_____和_____等。答案：解析：性别 年龄 精神 遗传 病理状态 -
第15题：
在影响药物治疗有效性的因素中，不属于药物影响因素的是A、病理状态
B、药物的剂型
C、给药途径
D、药物相互作用
E、药物的理化性质答案：A解析：药物的生物学特性、药物的理化性质、剂型、给药途径、药物之间的相互作用等药物因素均会影响药物治疗的有效性。病理状态属于机体方面的影响因素，所以选A。 -
第16题：
以下举例分别属于影响药物作用的哪个因素
子宫内避孕药制成控释制剂每年给药一次即可A. 药物剂型
B. 给药时间及方法
C. 疗程
D. 药物的剂量
E. 药物的理化性质答案：A解析：本题考查的是影响药物作用的药物方面的因素，主要有药物的理化性质、药物的剂量、给药时间及方法、疗程、药物剂型和给药途径等。青霉素在干粉状态下有效期为3年，而在水溶液中极不稳定，需临用前现配，这属于是药物的理化性质。西地那非用药剂量增加蓝视发生率增加属于药物的剂量因素。子宫内避孕药制成控释制剂每年给药一次即可属于剂型因素。 -
第17题：
一种药物改变另一种药物的分布、代谢、排泄，属于（）
- A、影响血药浓度的药物相互作用因素
- B、影响血药浓度的生理因素
- C、影响血药浓度的病理因素
- D、影响血药浓度的制剂因素
- E、其他因素
正确答案:A -
第18题：
试举例分别从遗传和环境角度说明人格个体差异的影响因素。
正确答案: 在人格个体差异的影响因素的问题上也存在遗传决定论和环境决定论之争，但是上述二者都不可能单独决定人格的差异，而是共同作用。不过不同学者的研究侧重点通常都是有偏向的，关于人格的影响因素中遗传和环境哪个更重要，不同的研究结果之间仍存在分歧。下面以双胞胎研究和攻击行为学习的研究为例分别从遗传和环境两种角度说明人格个体差异的影响因素。
（1）双胞胎研究
这项实验从1979年开始的研究主要是由布沙尔、林垦等完成的。为了克服以往关于遗传因素决定作用的研究中最大的难题——难以分离遗传因素和环境因素。布沙尔和林垦找到了一种分离两种因素的方法：选用基因完全相同，但成长环境不同的人，那么他们成年时的行为和人格的相同之处就是遗传因素所致。而同卵双胞胎的基因是完全相同的，因此布沙尔和林垦等人选择了56对早年就分离、成长环境不同的同卵双胞胎（简称MZA）作为被试。研究者将这些双胞胎与从小一起成长的双胞胎（简称MZT）进行了比较。
实验中每位被试都完成近50小时的测验，其中包括人格特质量表、智力测验、能力倾向和职业兴趣问卷。另外还要求被试填写一张家用物品清单以评估其家庭背景的相似性；填写一张家庭环境量表以评估他们对养父母教育方式的感受；并接受个人生活史、精神病学等方面的访谈。所有被试都分开单独施测，以免双胞胎之间相互影响。然后研究者计算了分开养育的同卵双胞胎（MZA）之间测验成绩的相关系数，同时也计算了养育在一起的同卵双胞胎（MZT）之间的相关系数，以及这两个相关系数的比值。结果发现环境的相似性几乎没有对这些特征的形成产生效应。证明了大多数个体差异似乎是由遗传因素引起的。布沙尔和林垦还对他们的研究结果进行了进一步的解释。他们认为智力主要是由遗传因素决定的；人的特性是由遗传和环境的综合影响决定的，当环境因素影响较小时，其差异更多来自遗传，反之亦然；人的遗传倾向实际上可以塑造周围的环境，因此一些表面上的环境因素实际上仍然是遗传因素的影响。
（2）攻击行为的习得
攻击行为是心理学是心理学史上一个重要的研究课题。班杜拉认为，社会情境中，人的大多数行为通过观察而学会的，除了直接的鼓励和惩罚之外，行为的
塑造可以通过简单地观察、模仿（或以别人为榜样）其他人的行为而形成，攻击行为也不例外。班杜拉用一个著名的实验来验证了他的观点。
班杜拉实验的被试是斯坦福大学附属幼儿园中的36名男孩和36名女孩。其中24名儿童被安排在控制组，不接触任何榜样。其余48名被试分成两组，一组接触攻击性榜样，另一组接触非攻击性榜样，然后再按男女分组。各组分出一半被试接触同性榜样，另一半接触异性榜样。这样共有8个实验组和1个控制组，。被试分配之前在攻击性上进行了匹配。
实验时，每个被试都单独接触不同的实验程序。实验者在带儿童前往活动室的途中假装遇到成人榜样，并请他过来参加游戏。儿童坐在房间一角的桌前，桌上放置着一些玩具供他（她）玩耍，成人榜样则坐在另一张桌子前，桌上有一套拼图玩具、一根木槌和一个1.5m高的充气芭比娃娃。实验者解释说这些是供成人榜样玩的，然后就离开房间。在攻击情境中，榜样在玩了1分钟拼图游戏后，开始用暴力击打芭比娃娃。对于所有攻击条件下的被试，榜样攻击行为的顺序是完全一致的，其中包括了事先安排好的一系列暴力动作和语言。这样持续近10分钟后，实验者回到房间，把孩子带到另一间活动室。而在非攻击行为情境中，榜样只是认真地玩10分钟拼图玩具。儿童被带到另一个房间后，那里先让儿童玩一些很有吸引力的玩具，不久后告诉他（她）这是为别的儿童准备的（制造挫折感），告诉他可以到另一间房间去玩别的玩具。在这间房间中，摆放着芭比娃娃、木槌以及其他一些攻击性和非攻击性的玩具，让被试在里面玩20分钟，而主试在单向玻璃后面记录儿童的行为，记录的内容包括儿童模仿榜样攻击动作、语言的内容和次数、用木槌以及用榜样未使用过的语言进行其他攻击行为的内容和次数等。
实验结果表明，攻击情境组的被试倾向于模仿榜样的攻击行为。而在控制组和无攻击情境组几乎没有发现这些攻击行为。而且，男孩受有攻击性行为的男性榜样的影响明显超过同样条件下的女性榜样。女孩的行为虽然不太一致，但也表现出更容易受同性别榜样攻击性行为的影响。在同性别模仿条件下，女孩更多地模仿言语攻击，而男孩更多地模仿身体攻击。而且在几乎所有条件下，男孩都比女孩更倾向于模仿身体攻击。这些结果证明了，即使不给被试任何强化，攻击行为也可以通过观察和模仿而习得。研究者得出结论：成人的行为向儿童传递了一
个信息，即这种形式的暴力行为是允许的，这样便削弱了儿童对攻击行为的抑制。当儿童以后遇到挫折时，他们就可能更容易表现攻击行为。班杜拉的实验证明了特定行为可以在后天的环境中经过观察学习而获得，揭示了影响人格形成的环境因素起作用的一种方式。 -
第19题：
举例说明影响中药药理作用的药物因素。
正确答案:（1）品种：包括一个药名来源于不同种属的药物和一个药名来源于同一种属不同品种的药物。如青蒿，来源于菊科黄花蒿含有青蒿素，有抗疟作用，而同种同属的另一植物青蒿不含青蒿素，无抗疟作用。
（2）产地：包括产地的土壤、气候、日照、雨量等因素。如党参，潞党参的降体温作用及抗角叉菜胶所致肿胀作用显著，板党参有一定的镇痛作用，而文党参镇痛作用显著。
（3）采收时节：如亳芍药，芍药苷的含量以2年生者最高，随生长期的延长，芍药苷的含量逐年下降，4年生的含量不到2年生的含量的一半。
（4）储藏：包括湿度、温度、日照、虫蛀、真菌、时间等因素。如提取小檗碱的原料药三棵针，在见光和避光的条件下存放3年后，其小檗碱的含量分别降低54.1%和39.83%。
（5）炮制：炮制能消除或降低药物毒性或副作用，增强疗效，利于保持药效稳定。如附子中含有多种乌头碱，对心脏有毒性，可引起心律不齐，经蒸煮炮制后，乌头碱水解生成乌头原碱，毒性大减，而附子中具强心作用的消旋去甲乌药碱，耐热而未被破坏，故经炮制后的熟附子，毒性降低而仍保留其强心作用。
（6）剂型和制剂：如参脉注射液疗效高于生脉散。
（7）剂量、煎煮方法和条件：如活血化瘀药，量小则行气活血，量大则活血化瘀，甚至破血逐瘀。大黄10种不同煎煮方法对泻下作用和抑菌作用的比较显示，大黄后下和加酒浸泡过夜，然后短时煎煮，其蒽醌溶出率最高，泻下作用最强，随着时间的延长，蒽醌转变成苷元，泻下作用减弱，抗感染作用增强。
（8）其他：中药之间的配伍及中西药之间的联合应用。 -
第20题：
简述影响蛋白凝胶形成的过程及其影响因素，并举例论述蛋白质凝胶在食品加工中的作用。
正确答案: 蛋白质凝胶在食品加工中的作用：胶凝化作用是许多食品加工制备中所必需的工艺特性。
如蛋白果冻、烧煮鸡蛋产品、重组肉制品、豆腐、香肠等。由于立体的网格而含有大量的水，具有较高粘度和可塑性及弹性等特征。网孔可作水、风味剂的载体。 -
第21题：
问答题试阐述一个药物在体内的作用的一般过程？指出影响药物作用的一些因素，并举例。正确答案： 药物在体内的作用的一般过程通常分为三个时相，即药剂相、药代动力学相、药效相，这是三个相继发生和相互影响的过程。药剂相是药物在体内的初始过程，这个时相决定用药的效率。药物进入体内后，经历剂型的崩解和分散以及有效成分的溶解，成为便于吸收的高度分散的状态，以利于机体的吸收。药代动力相包括药物吸收入血液循环、向各组织和器官的分布、与血浆蛋白或体内成分的结合、代谢（即生物转化）以及排泄等过程。药效相是药物在作用部位与生物靶标发生相互作用，通过放大作用（例如第二信号系统）、级联反应或直接引发生物化学或生物物理变化，导致人们宏观上可以观测的效应。
药物产生药效的决定因素：
（1）药物在作用部位的浓度 药物必须以一定浓度到达作用部位，才能产生药效。
（2）药物和受体的相互作用力药物到达作用部位后，与受体形成复合物，产生生理和生化的变化，它主要依赖于药物的化学结构，同时也受代谢和转运的影响。
药物方面的因素：1. 药物分子因素（药物的化学结构及由结构所决定的理化性质）：溶解度、分配系数、解离度、电子密度分布、官能团间距、键合特性和立体化学等。①青霉素水溶液不稳定。2.药物的剂量①随着剂量↑，苯二氮类依次产生：镇静、催眠、抗惊厥作用。3.给药时间及方法①胰岛素饭前注射、刺激性药物饭后服用。4.疗程①耐受性，②耐药性，③依赖性，5.药物剂型②缓释制剂（一级速率释放），控释制剂（零级）6.给药途径①口服给药：大多数药物给药方法，但有首过效应。
机体方面的因素 ：1.生理因素①年龄，儿童（＜14）影响骨骼牙齿——四环素类、喹诺酮类；老人（＞60）老年人各功能降低，耐受性差，药量一般低于成年人②体重体型 科学的给药剂量：体表面积为计算依据③性别 女性用药考虑四期——月经、妊娠、分娩、哺乳。2.精神因素 精神状态（不卑不亢最好）、心理活动。3.疾病因素 心脏疾病、肝脏疾病。4.遗传因素①种族差异乙酰化代谢：中国/日本人快，白种人慢。5.时辰因素①胃液8am pH最高（茶碱吸收好）②肾上腺皮质激素8am 分泌高峰（8am给药）③镇痛药白天效果好。 6.生活习惯与环境①低蛋白饮食——肝药酶活性下降②吸烟/饮酒——肝药酶活性增强 ③饮茶影响药物吸收。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题一种药物改变另一种药物的分布、代谢、排泄，属于（）A影响血药浓度的药物相互作用因素
B影响血药浓度的生理因素
C影响血药浓度的病理因素
D影响血药浓度的制剂因素
E其他因素
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试举例分别从遗传和环境角度说明人格个体差异的影响因素。正确答案： 在人格个体差异的影响因素的问题上也存在遗传决定论和环境决定论之争，但是上述二者都不可能单独决定人格的差异，而是共同作用。不过不同学者的研究侧重点通常都是有偏向的，关于人格的影响因素中遗传和环境哪个更重要，不同的研究结果之间仍存在分歧。下面以双胞胎研究和攻击行为学习的研究为例分别从遗传和环境两种角度说明人格个体差异的影响因素。
（1）双胞胎研究
这项实验从1979年开始的研究主要是由布沙尔、林垦等完成的。为了克服以往关于遗传因素决定作用的研究中最大的难题——难以分离遗传因素和环境因素。布沙尔和林垦找到了一种分离两种因素的方法：选用基因完全相同，但成长环境不同的人，那么他们成年时的行为和人格的相同之处就是遗传因素所致。而同卵双胞胎的基因是完全相同的，因此布沙尔和林垦等人选择了56对早年就分离、成长环境不同的同卵双胞胎（简称MZA）作为被试。研究者将这些双胞胎与从小一起成长的双胞胎（简称MZT）进行了比较。
实验中每位被试都完成近50小时的测验，其中包括人格特质量表、智力测验、能力倾向和职业兴趣问卷。另外还要求被试填写一张家用物品清单以评估其家庭背景的相似性；填写一张家庭环境量表以评估他们对养父母教育方式的感受；并接受个人生活史、精神病学等方面的访谈。所有被试都分开单独施测，以免双胞胎之间相互影响。然后研究者计算了分开养育的同卵双胞胎（MZA）之间测验成绩的相关系数，同时也计算了养育在一起的同卵双胞胎（MZT）之间的相关系数，以及这两个相关系数的比值。结果发现环境的相似性几乎没有对这些特征的形成产生效应。证明了大多数个体差异似乎是由遗传因素引起的。布沙尔和林垦还对他们的研究结果进行了进一步的解释。他们认为智力主要是由遗传因素决定的；人的特性是由遗传和环境的综合影响决定的，当环境因素影响较小时，其差异更多来自遗传，反之亦然；人的遗传倾向实际上可以塑造周围的环境，因此一些表面上的环境因素实际上仍然是遗传因素的影响。
（2）攻击行为的习得
攻击行为是心理学是心理学史上一个重要的研究课题。班杜拉认为，社会情境中，人的大多数行为通过观察而学会的，除了直接的鼓励和惩罚之外，行为的
塑造可以通过简单地观察、模仿（或以别人为榜样）其他人的行为而形成，攻击行为也不例外。班杜拉用一个著名的实验来验证了他的观点。
班杜拉实验的被试是斯坦福大学附属幼儿园中的36名男孩和36名女孩。其中24名儿童被安排在控制组，不接触任何榜样。其余48名被试分成两组，一组接触攻击性榜样，另一组接触非攻击性榜样，然后再按男女分组。各组分出一半被试接触同性榜样，另一半接触异性榜样。这样共有8个实验组和1个控制组，。被试分配之前在攻击性上进行了匹配。
实验时，每个被试都单独接触不同的实验程序。实验者在带儿童前往活动室的途中假装遇到成人榜样，并请他过来参加游戏。儿童坐在房间一角的桌前，桌上放置着一些玩具供他（她）玩耍，成人榜样则坐在另一张桌子前，桌上有一套拼图玩具、一根木槌和一个1.5m高的充气芭比娃娃。实验者解释说这些是供成人榜样玩的，然后就离开房间。在攻击情境中，榜样在玩了1分钟拼图游戏后，开始用暴力击打芭比娃娃。对于所有攻击条件下的被试，榜样攻击行为的顺序是完全一致的，其中包括了事先安排好的一系列暴力动作和语言。这样持续近10分钟后，实验者回到房间，把孩子带到另一间活动室。而在非攻击行为情境中，榜样只是认真地玩10分钟拼图玩具。儿童被带到另一个房间后，那里先让儿童玩一些很有吸引力的玩具，不久后告诉他（她）这是为别的儿童准备的（制造挫折感），告诉他可以到另一间房间去玩别的玩具。在这间房间中，摆放着芭比娃娃、木槌以及其他一些攻击性和非攻击性的玩具，让被试在里面玩20分钟，而主试在单向玻璃后面记录儿童的行为，记录的内容包括儿童模仿榜样攻击动作、语言的内容和次数、用木槌以及用榜样未使用过的语言进行其他攻击行为的内容和次数等。
实验结果表明，攻击情境组的被试倾向于模仿榜样的攻击行为。而在控制组和无攻击情境组几乎没有发现这些攻击行为。而且，男孩受有攻击性行为的男性榜样的影响明显超过同样条件下的女性榜样。女孩的行为虽然不太一致，但也表现出更容易受同性别榜样攻击性行为的影响。在同性别模仿条件下，女孩更多地模仿言语攻击，而男孩更多地模仿身体攻击。而且在几乎所有条件下，男孩都比女孩更倾向于模仿身体攻击。这些结果证明了，即使不给被试任何强化，攻击行为也可以通过观察和模仿而习得。研究者得出结论：成人的行为向儿童传递了一
个信息，即这种形式的暴力行为是允许的，这样便削弱了儿童对攻击行为的抑制。当儿童以后遇到挫折时，他们就可能更容易表现攻击行为。班杜拉的实验证明了特定行为可以在后天的环境中经过观察学习而获得，揭示了影响人格形成的环境因素起作用的一种方式。解析： 暂无解析