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  • 第1题:

    黑格尔说:“割下来的手就不是真正的人手了。”这句话表达的哲学道理是:

    A.承认世界的统一性
    B.承认世界的本原是物质的
    C.否认联系的形而上学观点
    D.承认普遍联系的辩证法观点

    答案:C
    解析:
    第一步,本题考查哲学常识。第二步,“割下来的手就不是真正的人手了。”这句话体现了事物部分与整体之间的关系。是一种辩证法普遍联系的观点。
    因此,选择D选项。

  • 第2题:

    既承认社会发展的客观规律,又承认主体选择的作用,这种观点属于( )

    A.折中主义观点
    B.相对主义观点
    C.历史唯物主义观点
    D.历史唯心主义观点

    答案:C
    解析:

  • 第3题:

    既承认物质决定意识,又承认意识具有能动作用。这种观点属于( )

    A.辩证唯物主义观点
    B.形而上学唯物主义观点
    C.庸俗唯物主义观点
    D.机械唯物主义观点

    答案:A
    解析:

  • 第4题:

    在自然界打上人类意志标记的观点是()

    • A、夸大人的意识作用的唯心主义观点
    • B、承认意识能动作用的辨证唯物主义观点
    • C、唯意志论观点
    • D、一切唯物主义观点

    正确答案:B

  • 第5题:

    只承认物质存在,却否认物质的运动,这是()

    • A、形而上学唯物主义的观点
    • B、唯心主义的观点
    • C、不可知论的观点
    • D、诡辩论的观点

    正确答案:A

  • 第6题:

    既承认社会发展的客观规律,又承认主体选择的作用,这种观点属于()

    • A、折中主义观点
    • B、相对主义观点
    • C、历史唯物主义观点
    • D、历史唯心主义观点

    正确答案:C

  • 第7题:

    冲突是与生俱来的,它的存在具有合理性,承认和接纳冲突,这是()

    • A、早期观点
    • B、现代观点
    • C、人际关系观点
    • D、相互作用观点

    正确答案:C

  • 第8题:

    既承认社会形态发展的客观规律性又承认人的活动的作用的观点,属于()

    • A、历史唯物主义观点
    • B、相对主义观点
    • C、诡辩论观点
    • D、折衷主义观点
    • E、历史唯心主义观点

    正确答案:A

  • 第9题:

    单选题
    既承认社会形态发展的客观规律性又承认人的活动作用的观点,属于()
    A

    历史唯物主义观点

    B

    相对主义观点

    C

    诡辩论观点

    D

    折衷主义观点

    E

    历史唯心主义观点


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    冲突是与生俱来的,它的存在具有合理性,承认和接纳冲突,这是()
    A

    早期观点

    B

    现代观点

    C

    人际关系观点

    D

    相互作用观点


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别是(  )。
    A

    承认自我潜能的作用

    B

    承认潜意识的作用

    C

    承认环境的决定作用

    D

    承认内部认知过程

    E

    承认人格的特质


    正确答案: C
    解析:
    社会学习理论与其他人格理论相比的一个突出特征是其整合的程度比较高。面对特质论和情境论的分歧,社会学习理论认为,不必争论是内部因素还是外部环境决定了人格,行为是有机体内部过程与环境交互作用的结果;其次,社会学习理论也整合了心理学最有生命力的新兴认知学派的一些观点,从而克服了激进行为主义理论中过分简化行为,忽略内部过程的弊端;另外,社会学习理论涉及的计划、目标、潜能这类概念,及其对人类尊严所提供的证据,说明社会学习理论也整合了人本主义的一些观点。

  • 第12题:

    单选题
    既承认社会形态发展的客观规律又承认人的自觉活动的作用,这种观点属于()
    A

    历史唯物论观点

    B

    唯意志论观点

    C

    折衷主义观点

    D

    机械决定论观点


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    既承认社会形态发展的客观规律又承认人的自觉活动的作用,这种观点属于( )

    A.历史唯物论观点
    B.唯意志论观点
    C.折衷主义观点
    D.机械决定论观点

    答案:A
    解析:

  • 第14题:

    下列与哲学有关的说法正确的是( )

    A."感觉是人与世界之间的屏障"是不可知论的观点
    B."千军易得,一将难求"是否认群众作用的历史唯心主义观点。
    C.从哲学角度来看,"机不可失,时不再来"说明了时间的绝对性
    D."不识庐山真面目,只缘身在此山中"说明真理是具体和多元的

    答案:A
    解析:
    本题考查哲学,休谟认为感觉是人与世界之间的屏障,其本质特点是否定了感觉与客观世界的统一性,否认了哲学基本问题第二个方面,所以,题干是休谟不可知论的典型观点。因此,选择A项。B “千军易得,一将难求。”这一谚语说的是千万人的军队容易组建,而能统帅千军的杰出将领却难以寻求。是在属于肯定个人历史作用的唯物历史主义观点。C"机不可失,时不再来"说明了时间的一维性而不是绝对性。D"不识庐山真面目,只缘身在此山中"说明克服主观片面性才能获得对事物的正确认识,而并不是真理是具体和多元的。

  • 第15题:

    “社会历史是天才的英雄人物活动的结果。”这是一种( ).

    A历史唯物主义观点

    B历史唯心主义观点

    C形而上学唯物主义观点

    D客观唯心主义观点


    B

  • 第16题:

    黑格尔说,割下来的手就不是真正的人手了。这句话表达的哲学道理是()

    • A、承认世界的统一性
    • B、承认世界的本原是物质的
    • C、否认联系的形而上学观点
    • D、承认普遍联系的辩证法观点

    正确答案:D

  • 第17题:

    “激变论”的观点是()。

    • A、只承认量变,否认质变的观点
    • B、只承认质变,否认量变的观点
    • C、坚持量变和质变统一的观点
    • D、既不承认质变,又不承认量变的观点

    正确答案:B

  • 第18题:

    既承认社会形态发展的客观规律又承认人的自觉活动的作用,这种观点属于()

    • A、历史唯物论观点
    • B、唯意志论观点
    • C、折衷主义观点
    • D、机械决定论观点

    正确答案:A

  • 第19题:

    既承认社会形态发展的客观规律性又承认人的活动作用的观点,属于()

    • A、历史唯物主义观点
    • B、相对主义观点
    • C、诡辩论观点
    • D、折衷主义观点
    • E、历史唯心主义观点

    正确答案:A

  • 第20题:

    单选题
    “激变论”的观点是()。
    A

    只承认量变,否认质变的观点

    B

    只承认质变,否认量变的观点

    C

    坚持量变和质变统一的观点

    D

    既不承认质变,又不承认量变的观点


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    既承认社会形态发展的客观规律性又承认人的活动的作用的观点,属于()
    A

    历史唯物主义观点

    B

    相对主义观点

    C

    诡辩论观点

    D

    折衷主义观点

    E

    历史唯心主义观点


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    在个人还是人民群众是历史的创造者问题上,历史唯心主义的根本错误在于(  )。
    A

    承认伟大人物的思想动机在历史发展中的作用

    B

    承认政治权力和暴力在历史发展中的作用

    C

    否认人民群众推动历史发展的决定性作用

    D

    否认英雄和群众共同创造历史


    正确答案: B
    解析:
    历史唯心主义从社会意识决定社会存在的基本点出发,把人们的思想动机、杰出人物的主观意志或某种超自然的神秘力量看作是社会历史发展的根本原因,否认社会发展有其自身固有的客观规律,否认阶级斗争规律,否认人民群众在历史上的决定作用。

  • 第23题:

    单选题
    社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别在于()。
    A

    承认潜意识的作用

    B

    承认内部认知过程

    C

    承认环境的决定作用

    D

    承认自我潜能的作用

    E

    承认人格的特质


    正确答案: E
    解析: 社会学习理论与其他人格理论相比的一个突出特征是其整合的程度比较高。面对特质论和情境论的分歧,社会学习理论认为,不必争论是内部因素还是外部环境决定了人格,行为是有机体内部过程与环境交互作用的结果;其次,社会学习理论也整合了心理学最有生命力的新兴认知学派的一些观点,从而克服了激进行为主义理论中过分简化行为,忽略内部过程的弊端;另外,社会学习理论涉及的计划、目标、潜能这类概念,及其对人类尊严所提供的证据,说明社会学习理论也整合了人本主义的一些观点。